教師備課參考·八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

內(nèi)容概要

　　《教師備課參考：數(shù)學(xué)（8年級(jí)下冊(cè)）（配人教版）》以人民教育出版社新課標(biāo)教材為依據(jù)，從數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)出發(fā)，編寫(xiě)而成?！督處焸湔n參考：數(shù)學(xué)（8年級(jí)下冊(cè)）（配人教版）》為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了豐富而詳實(shí)的相關(guān)知識(shí)和探究資料，是對(duì)新課標(biāo)教材、教師用書(shū)的有益補(bǔ)充，是教師備課、教學(xué)的必用工具書(shū)，是廣大教師的良師益友?！督處焸湔n參考：數(shù)學(xué)（8年級(jí)下冊(cè)）（配人教版）》是針對(duì)各位初中二年級(jí)數(shù)學(xué)老師編寫(xiě)的。通過(guò)使用此參考書(shū)，會(huì)拓寬您的視野，啟發(fā)您的思維和創(chuàng)意，節(jié)約您查找資料的時(shí)間，讓您的備課、教學(xué)更輕松、高效。

作者簡(jiǎn)介

朱德軍
中學(xué)高級(jí)教師,1986年畢業(yè)子北京師范學(xué)院數(shù)學(xué)系,獲學(xué)士學(xué)位,2002年北京師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè),現(xiàn)任黃岡中學(xué)高中教師,數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。
自參加工作以來(lái),從事初中教學(xué)4年，高中教學(xué)20年,擔(dān)任教學(xué)主任1年,教研組長(zhǎng)11年,年級(jí)組長(zhǎng)2年,多次被區(qū)教研員評(píng)為校級(jí)A級(jí)課,2003年被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)骨干教師,2006年被評(píng)為校級(jí)骨干教師,2009年榮獲朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)“師德之星“稱號(hào)。

書(shū)籍目錄

第十六章 分式
　文本相關(guān)知識(shí)
　　分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的代數(shù)表達(dá)(分式)
　　按遺囑分馬
　　歐拉與分式方程
　　分?jǐn)?shù)的運(yùn)算
　　萊因德紙草書(shū)及分?jǐn)?shù)算法
　　波利亞謎題
　　牛吃草
　　敘拉古猜想
　　為什么會(huì)少10元
　　分式大小
　　滑雪路線
　　連分?jǐn)?shù)
　　十元錢哪里去了
　　貓兔賽跑
　教學(xué)探究拓展
　　阿喀琉斯與烏龜賽跑
　　蘇步青妙解趣題
　　阿基米德的皇冠
　　中國(guó)古代數(shù)學(xué)的成就與衰落
　　數(shù)學(xué)三大核心領(lǐng)域一
　　陳省身
　　數(shù)學(xué)考試不及格的數(shù)學(xué)大師一一埃爾米特
　　數(shù)學(xué)之神阿基米德
　　心懷祖國(guó)的數(shù)學(xué)大師一一華羅庚
　　卡瓦列里
　　費(fèi) 馬
第十七章 反比例函數(shù)
　文本相關(guān)知識(shí)
　　馬爾克廣場(chǎng)上的游戲
　　圓錐曲線一
　　圈子里的螞蟻
　　阿波羅尼奧斯一一古希臘的數(shù)學(xué)巨人
　　杠桿的?用
　　數(shù)學(xué)家列昂納德。歐拉
　　抽象代數(shù)學(xué)的誕生
　教學(xué)探究拓展
　　小丑貝波的問(wèn)題
　　抽屜原理和六人集會(huì)問(wèn)題
　　柯克曼的“女學(xué)生問(wèn)題”
　　玻璃杯的問(wèn)題
　　乒乓球賽問(wèn)題
　　魔方矩陣
　　藥品混亂問(wèn)題
　　一對(duì)夫婦
　　棋盤(pán)上的麥粒問(wèn)題
第十八章 勾股定理
　艾本相關(guān)知識(shí)
　 勾股定理在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位
　 射 影
　 《周髀算經(jīng)》上是怎樣記載勾股定理的
　 測(cè)量土地?問(wèn)題
　 用勾股定理與外星人聯(lián)系
　 《九章算術(shù)》申的勾股問(wèn)題
　 用幾何觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題
　 勾股定理的證明方法
　 《幾何原本》一書(shū)中勾股定理的證明
　 勾股定理和重差術(shù)
　 夏禹治水與勾股定理
　　……
第十九章　四邊形
第二十章　數(shù)據(jù)的分析

章節(jié)摘錄

　　從大師認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)之美　　埃爾米特從小就是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，上課時(shí)老愛(ài)找老師辯論，尤其是一些基本的問(wèn)題。他尤其痛恨考試；后來(lái)寫(xiě)道：“學(xué)問(wèn)像大海，考試像魚(yú)鉤，老師老要把魚(yú)掛在魚(yú)鉤上，教魚(yú)怎么能在大海中學(xué)會(huì)自由、平衡的游泳？”老師看他考不好，就用木條打他的腳，他恨死了；后來(lái)寫(xiě)道“達(dá)到教育的目的是用頭腦，又不是用腳，打腳有什么用？打腳可以使人頭腦更聰明嗎？”他的數(shù)學(xué)考得特別差，主要原因是他的數(shù)學(xué)特別好；他講的話更間數(shù)學(xué)老師抓狂，他說(shuō)：“數(shù)學(xué)課本是一灘臭水，是一堆垃圾。數(shù)學(xué)成績(jī)好的人，都是一些二流頭腦的人，因?yàn)樗麄冎欢崂??！彼悦鼮橐涣鞯目茖W(xué)狂人。不過(guò)他講的也沒(méi)錯(cuò)，歷史上最偉大的數(shù)學(xué)家大多是文學(xué)、外交、工程、軍事等，與數(shù)學(xué)不相干科系出身的。埃爾米特花許多時(shí)間去看數(shù)學(xué)大師，如牛頓、高斯的原著，他認(rèn)為在那里才能找到“數(shù)學(xué)的美，是回到基本點(diǎn)的辯論，那里才能飲到數(shù)學(xué)興奮的源頭?！彼谀昀蠒r(shí)，回顧少年時(shí)的輕狂，寫(xiě)道：“傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，要學(xué)生按部就班地，一步一步地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到工程或商業(yè)上，因此，不重啟發(fā)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性。但是數(shù)學(xué)有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方方程時(shí)，根的存在本身就是一種美感。數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，不只是為了生活上的應(yīng)用，也不應(yīng)淪為供工程、商業(yè)應(yīng)用的工具。數(shù)學(xué)的突破仍需要不斷地去突破現(xiàn)有格局?！?/pre>




編輯推薦
　　豐富而廣博的內(nèi)容，讓您的教學(xué)得心應(yīng)手，生動(dòng)且翔實(shí)的素材，讓您的課堂生機(jī)勃勃。





圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(79)
勉強(qiáng)可看(579)
一般般(987)
內(nèi)容豐富(4095)
強(qiáng)力推薦(335)


 


    教師備課參考·八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) PDF格式下載