插班生林可樹

內(nèi)容概要

　　一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的縮影，一朵經(jīng)歷冬雪的蓓蕾，一棵險(xiǎn)些夭折的小樹。　　林可樹這位縣城鎮(zhèn)小的小學(xué)生成為社會(huì)各界關(guān)注的教育對(duì)象，他父母離異，哥哥和父親已重組家庭，他和開(kāi)了一家酒店的母親相依相伴。這個(gè)插班生傳奇的教育經(jīng)歷，蘊(yùn)藏著引入深思的教育資源與智慧，他揭開(kāi)了我國(guó)問(wèn)題學(xué)生教育的序曲，楊聰?shù)倪@本《插班生林可樹》人物塑造典型而非特例，長(zhǎng)篇敘事沒(méi)有過(guò)多的理論教化與艱澀話語(yǔ)，其感人至深的筆觸能喚起每位師者的良知與責(zé)任。大家公認(rèn)這是一本拋磚引玉之作，能啟迪廣大一線教師產(chǎn)生更多的教育問(wèn)題學(xué)生的智慧；這是一線教師發(fā)自內(nèi)心的呼喚，同時(shí)她也在拷問(wèn)著一線教師乃至班主任教育學(xué)生的良知；《插班生林可樹》是一本問(wèn)題學(xué)生教育的教科書，她有足夠的理由告訴教師，應(yīng)該如何成為“人師”，如何以自己的教育智慧來(lái)將百煉鋼化為繞指柔。

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第一印象作文事件情況突變真是瘋了還差一點(diǎn)跟你說(shuō)有什么用胸有成竹怒火中燒我就靠在桌子上休息珠聯(lián)壁合的禮物是誰(shuí)輸了，又是誰(shuí)贏了？亮出“尚方寶劍”有時(shí)候，我不問(wèn)為什么不要沖動(dòng)，再問(wèn)問(wèn)吧翻墻而逃一波未平一波又起是他“怕”了嗎興師問(wèn)罪這是件木錯(cuò)的“壞事”破天荒的問(wèn)題“我再也不相信他了！”舊“病”復(fù)發(fā)“勢(shì)”在人為峰回路轉(zhuǎn)老師，我要借書看他找我評(píng)理一張想被關(guān)注的，靈符”或喜或憂，我們都有沒(méi)想到的給“冷處理”加點(diǎn)“熱”打開(kāi)心靈之門的最佳途徑他也懂得“回頭”用心則用心，隨意則隨意靠什么堅(jiān)持超人·趙麗宏·劉伯溫青山嫵媚，料我亦是不必保證藏在內(nèi)心的“孤獨(dú)”快樂(lè)，相輔相成潛在的“美景”他“有意”地做這些事造就善緣，還是埋下惡緣？你會(huì)去做哪類人呢？期末，他和我的一場(chǎng)PK能讓我在這里讀，我就開(kāi)心了最后一篇作文塵埃暫且落定

編輯推薦

　　楊聰?shù)倪@本《插班生林可樹》以細(xì)膩的筆觸，娓娓道出楊老師與林可樹之間“斗智斗勇”的“交鋒”過(guò)程，在楊老師夾敘夾議的敘述中，高不可攀的教育學(xué)、心理學(xué)原理被他詮釋的觸手可及，讀來(lái)可親可敬。　　現(xiàn)在就讓我們一起翻開(kāi)本書，細(xì)細(xì)思量楊老師與林可樹一次又一次的“較量”吧！

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