教師備課參考·小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容概要

中華文化是有著五千年悠久歷史，有著豐富沉淀和積累的古老文化。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)方面有著不可替代的作用。這就要求在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要適當(dāng)拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的濃厚興趣。    同時(shí)，新教材中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，這就要求教師必須不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容。  　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的知識(shí)越精深，視野越寬廣，各方面的學(xué)科知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師。而且是一位教育工作者。    可以說(shuō)，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的深度和廣度，影響著教師所要教的內(nèi)容與如何教，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠教自己不知道的知識(shí)。而一位功底深厚的教師，才能厚積而薄發(fā)，駕輕就熟；才能征服學(xué)生，并且最大限度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。       然而，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容許多都是陌生的。此外，這方面的參考資料也相對(duì)匱乏。如果教師不及時(shí)為自己“充電”，那么在教學(xué)中學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師回答起來(lái)就困難了。      鑒于此，我們以人民教育出版社新課標(biāo)教材為依據(jù)，從語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)出發(fā)，組織編寫了本書。    根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和語(yǔ)文老師的教學(xué)需要，本書對(duì)課文中的關(guān)鍵詞、作者等相關(guān)知識(shí)及探究資料進(jìn)行了詳實(shí)而確鑿的介紹。

作者簡(jiǎn)介

　　賴志宏，小學(xué)高級(jí)教師，自2000年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，以忘我的獻(xiàn)身精神為學(xué)生傳授著知識(shí)和智慧。教學(xué)成績(jī)突出，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。是贛州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，省級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。多次被評(píng)為省、市教育先進(jìn)工作者。

書籍目錄

第一組　　1山中訪友    《山中訪友》原文欣賞    中國(guó)暴雨漫談    石  榴    花落的聲音    “明鏡高懸”的來(lái)歷  　2　山雨    趙麗宏：書是永遠(yuǎn)的朋友    定風(fēng)波·沙湖道中遇雨    雨景    雨的形成    世界上兩個(gè)多雨天的地方    降雨是怎樣形成的    關(guān)于雨雪露霜的諺語(yǔ)    一毫米雨量究竟有多少水    為什么說(shuō)春雨貴如油    江淮流域?yàn)槭裁磿?huì)有“梅雨”天    雨量的等級(jí)    云彩與降雨    華西秋雨和巴山夜雨    天天下雨的地方    終年無(wú)雨的地方    “春南夏北轉(zhuǎn)眼落雨”    為什么海島多夜雨　3　草蟲的村落    郭楓    蟬聲　4　索溪峪的“野”    索溪峪自然保護(hù)區(qū)    張家界簡(jiǎn)介第二組　5　詹天佑    中國(guó)鐵路之父詹天佑    剪刀和鐵路    關(guān)于京張鐵路    詹天佑不掠人之美　6　懷念母親    “媽”字的由來(lái)    母親節(jié)的由來(lái)    中國(guó)的母親節(jié)    胡適之母：圣母之愛    蔡元培之母：慈母手中線    毛澤東的母親    周恩來(lái)的母親    朱德：回憶我的母親    歌頌?zāi)赣H的名句    季羨林先生的品格    季羨林經(jīng)典語(yǔ)錄　7　彩色的翅膀    寶石島    “澳門”一詞的來(lái)源    “海外赤子”的由來(lái)　8　中華少年    雪蓮    山丹丹花    古籍中有關(guān)女媧的記載    女媧造人的記載　……第三組第四組第五組第六組第七組第八組

章節(jié)摘錄

　　從小學(xué)高年級(jí)到中學(xué)，趙麗宏開始接觸中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和外國(guó)文學(xué)。無(wú)論什么書，他拿到就讀，平時(shí)除了讀魯迅，讀茅盾，讀巴金，讀冰心，他還把上高中的姐姐從圖書館里借回家的一些外國(guó)文學(xué)名著，都讀了一遍，如《安娜·卡列尼娜》、《唐·吉訶德》和《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《悲慘世界》以及《基督山恩仇記》、《約翰·克利斯朵夫》等。特別是趙麗宏在上海舊書店里淘得的一套平明出版社出版的新詩(shī)叢，更令他興奮不已。這一套新詩(shī)叢都是普希金的詩(shī)歌，譯者是查良錚，出版于1955年。它們成了趙麗宏中學(xué)時(shí)代最喜愛的書?？梢哉f(shuō)，趙麗宏后來(lái)寫詩(shī)，和當(dāng)初讀這幾本詩(shī)集有很大的關(guān)系。這幾本書，趙麗宏很珍惜，為減少磨損，他就用透明的紙很仔細(xì)地將封面包起來(lái)，但它們還是被趙麗宏翻得很舊。趙麗宏后來(lái)回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)“我讀得多而雜，讀得囫圇吞棗，讀得沒有章法，然而就是靠著這樣的閱讀，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，使我深深地愛上了文學(xué)”?！　≈袑W(xué)畢業(yè)后，趙麗宏離開上海市區(qū)去崇明島“插隊(duì)落戶”，簡(jiǎn)單的行囊里寥寥幾本印刷品中，有一本《野草》。現(xiàn)實(shí)中，很多小說(shuō)往往讀第一遍時(shí)覺得新鮮，看第二遍便覺無(wú)味?！兑安荨愤@樣的書卻可以讓趙麗宏“一遍一遍地讀下去”，因?yàn)樽x這樣的書“可以讓你反復(fù)回味，時(shí)時(shí)能品出新的韻味來(lái)”。當(dāng)時(shí)，趙麗宏就想，“倘若魯迅先生沒有那厚厚的十幾本著作，只有一本薄薄的《野草》，他同樣是一個(gè)了不起的作家”?！　≡谵r(nóng)村“插隊(duì)落戶”的漫長(zhǎng)歲月中，趙麗宏“曾感到過(guò)孤苦無(wú)援，前途渺?！?，可就是那些和趙麗宏朝夕相處的書，使他改變了對(duì)生活的看法。在一盞飄忽不定的油燈下，是書伴他“度過(guò)了許多溫馨而愉快的時(shí)光”，使他“逐漸充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)”，也是書“幫助他選定了人生目標(biāo)”。　　1977年恢復(fù)高考，趙麗宏以優(yōu)異的成績(jī)考入華東師范大學(xué)中文系。在大學(xué)的圖書館里，可供趙麗宏選擇的“好書就像春天的花草一樣，多得叫人眼花繚亂”。1981年趙麗宏畢業(yè)后到《萌芽》工作。那時(shí)，趙麗宏住在浦東，每天坐公共汽車經(jīng)過(guò)黃浦江隧道，要花很長(zhǎng)的時(shí)間到市區(qū)上班。由于“在車上的時(shí)間是特別難熬”，趙麗宏每天手捧一本好書。便把難熬的時(shí)光化為愉快的瞬間。在公共汽車上，趙麗宏總能聚精會(huì)神地讀書，任何噪聲都不能干擾他的情緒，即使有人擠他，有人推他，他都木然無(wú)知，因?yàn)樗岸氵M(jìn)書里作一次愉快的旅行？”　　20世紀(jì)80年代初，已成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員的趙麗宏以《詩(shī)魂》為題寫了一篇散文，講述他和《普希金抒情詩(shī)選集》的故事，表達(dá)他對(duì)詩(shī)人的懷念和對(duì)那個(gè)灰暗時(shí)代的復(fù)雜感情。前蘇聯(lián)的漢學(xué)家、莫斯科出版社總編輯別仁將這篇散文翻譯成俄文介紹給俄羅斯的讀者。他的散文集《詩(shī)魂》出版后，榮獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。組詩(shī)《中國(guó)，我親愛的祖國(guó)》被譜成交響曲合唱，也獲得了中宣部“五個(gè)一”，工程獎(jiǎng)。一九八七年，趙麗宏應(yīng)聘擔(dān)任上海市作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。

編輯推薦

　　豐富而廣博的內(nèi)容，讓您的教學(xué)得心應(yīng)手；生動(dòng)且翔實(shí)的素材，讓您的課堂生機(jī)勃勃。

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