教師備課參考

內(nèi)容概要

思想品德是一門德育課程，它不僅需要深刻的理論和教條，更需要各種淺顯易懂、生動活潑的實例和人性化的引導(dǎo)。這就需要教師充分挖掘課程資源并加以拓展。     哲理故事寓大于小，寓莊于諧，往往在淺顯易懂的故事中蘊涵著豐富深刻的哲理，詼諧幽默，生動活潑而耐人尋味，引入深思，讓人在開懷一笑的同時進(jìn)德益智。     結(jié)合教材的內(nèi)容和要求，本書適度地選取了一些經(jīng)典的哲理故事，幫助學(xué)生理解和深化教材，以生動的故事促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。此外，還選取了學(xué)生關(guān)心的、具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題，以及先進(jìn)人物的感人事跡，避免了空洞說教。     本書是對新課標(biāo)教材、教師用書的有益補充，是教師備課、教學(xué)的必用工具書，是廣大教師的良師益友。

作者簡介

卓福寶，江西理工大學(xué)教師，曾在江西省贛州市第三中學(xué)(江西省優(yōu)秀重點中學(xué))從事教學(xué)工作，對中小學(xué)教學(xué)有較深的研究，發(fā)表過數(shù)篇教育教學(xué)與教師素質(zhì)有關(guān)的文章，有較高的教育理論水平和較強的教學(xué)能力。

書籍目錄

第一單元　承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會　第一課　責(zé)任與角色同在　第二課　在承擔(dān)責(zé)任中成長第二單元　了解祖國愛我中華　第三課　認(rèn)清基本國策　第四課　了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略　第五課　中華文化與民族精神第三單元　融入社會肩負(fù)使命　第六課　參與政治生活　第七課　關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第四單元　滿懷希望迎接明天　第九課　實現(xiàn)我們的共同理想　第十課　選擇希望人

章節(jié)摘錄

　　嘉祜二年（1057年），包拯擔(dān)任了開封知府。開封知府是一個相當(dāng)重要的官職，北宋政府往往選派親王、大臣兼任，如即位以前的宋太宗、宋真宗，以及名臣范仲淹、歐陽修，都有這樣的經(jīng)歷?！　≡诜饨〞r代，歷來是京官難當(dāng)。原因也很簡單：一是皇都所在，皇權(quán)可以直接干預(yù)地方政務(wù)；二是皇親國戚、達(dá)官貴人集中在這里，一些人仗勢欺人，橫行不法，地方官很難治理。據(jù)史書記載，在北宋的100多年中，擔(dān)任開封知府的，竟有180多人，其更迭速度之快，似乎也反映了京官難當(dāng)?shù)那闆r?！　〉前陂_封任知府做到了有令必行，有禁必止，就連貴戚宦官，也不得不有所收斂?！　∈紫龋母锪嗽V訟受理制度。原來到開封府打官司的，照例不準(zhǔn)進(jìn)入公堂直接投遞狀紙，只能由號稱“牌司”的人轉(zhuǎn)遞?！芭扑尽蓖室獾箅y，勒索錢財，使窮苦百姓負(fù)屈含冤，告狀無門。包拯坐開封府大堂以后，下令敞開大門，允許告狀的人直入公堂，當(dāng)面向他陳訴是非曲直，大大方便了要求伸冤的百姓?！　∑浯?，包拯執(zhí)法如山，不避權(quán)貴，不講情面。史書上說他碰到求人情的事，即使是什么親戚朋友，也一概拒絕。當(dāng)時京城里流傳著這樣的諺語：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老?！币馑际牵喊烷惲_王一樣，不講情面，不受賄賂，什么關(guān)節(jié)也打不動他。　　包拯斷案，一是主持公道，二是明辨是非。有位顯貴大臣借了人家的錢物，卻長期不還，人家只好到開封府告狀。包拯要求顯貴迅速歸還，但他憑借權(quán)勢，根本不予理睬。包拯把他傳到公堂，讓原告和他當(dāng)面對質(zhì)，搞得他理屈詞窮，只好立即歸還。包拯還審理過這樣一件案子：有兩個人在一起喝酒，其中一個帶了幾兩銀子，怕喝醉了丟失，便請另一個人保管。等他酒醒以后討取銀子的時候，保管者卻拒不認(rèn)帳。官司打到開封府，包拯反復(fù)追問，保管者自認(rèn)為沒有什么旁證，依然抵賴。不料包拯密派一個衙役到被告家里，詭稱保管者自己已經(jīng)坦白，要他的家人把銀子交出來。家人信以為真，交出了銀子，讓衙役帶回公堂。這樣，在人證、物證面前，被告只好低頭認(rèn)罪。

編輯推薦

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