教師備課參考

前言

　　無(wú)論是中國(guó)歷史文化，還是世界歷史文化，都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深；歷史知識(shí)多姿多彩，浩如煙海。在很多人看來(lái)，上歷史課應(yīng)該是生動(dòng)有趣，引人人勝的。但由于多種原因，很多歷史課枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡，教學(xué)陷入了尷尬的境地?！　∑鋵?shí)，我們的歷史教師可以靈活利用各種素材，巧妙與教材相結(jié)合。挖掘并充分利用歷史素材，不僅能讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且可以通過(guò)這些素材與歷史教材有效的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、教育、潛移默化地施加影響從而達(dá)到推動(dòng)學(xué)生人格、品德的建塑，完善教學(xué)的目的。　　例如，在上《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可以利用《圓明園是誰(shuí)燒的？》笑話導(dǎo)人：一個(gè)教育局的領(lǐng)導(dǎo)到一所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的檢查，他問(wèn)兩名初中學(xué)生：“圓明園是誰(shuí)燒毀的？”其中一名學(xué)生答：“不知道，不是我燒的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生也回答：“也不是我燒的?！睂W(xué)生的班主任對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這兩個(gè)學(xué)生是我班上最好的學(xué)生，他們說(shuō)不是他們燒的那肯定就不是他們燒的?！贝藭r(shí)，其中一名學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)了，一聽(tīng)此事，立即對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“不就是圓明園嗎？燒了就燒了，多少錢(qián)？我賠！”　　可以想象，如果老師在各個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙利用好歷史素材，歷史課何愁不能洋溢著歡愉生氣、活色生香，何愁學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高漲呢？　　那么，選擇何種歷史素材呢？

內(nèi)容概要

無(wú)論是中國(guó)歷史文化，還是世界歷史文化，都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深；歷史知識(shí)多姿多彩，浩如煙海。在很多人看來(lái)，上歷史課應(yīng)該是生動(dòng)有趣，引人入勝的。但由于多種原因，很多歷史課枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)昏昏欲睡，教學(xué)陷人了尷尬的境地。     本書(shū)根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)和教師教學(xué)需求，以人民教育出版社新課標(biāo)教材為依據(jù)，組織編寫(xiě)而成。     本書(shū)為廣大的歷史老師提供了豐富而詳實(shí)的相關(guān)知識(shí)和探究資料，是對(duì)新課標(biāo)教材、教師用書(shū)的有益補(bǔ)充，是教師備課、教學(xué)的必用工具書(shū)，是廣大教師的良師益友。

作者簡(jiǎn)介

張娟妙，曾擔(dān)任過(guò)高中語(yǔ)文教師、班主任工作。在《中學(xué)生報(bào)》《廣西教育報(bào)》發(fā)表過(guò)多篇文章，先后策劃出版教輔類(lèi)圖書(shū)二十余種，曾策劃組織全國(guó)范圍教師德育培訓(xùn)工作，在教育圖書(shū)和教師培訓(xùn)方面有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

書(shū)籍目錄

第一單元  侵略與反抗　第1課  鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)　第2課  第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行　第3課  收復(fù)新疆　第4課  甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)　第5課  八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)第二單元  近代化的探索　第6課  洋務(wù)運(yùn)動(dòng)　第7課  戊戌變法　第8課  辛亥革命　第9課  新文化運(yùn)動(dòng)第三單元  新民主主義革命的興起　第10課  五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立　第11課  北伐戰(zhàn)爭(zhēng)　第12課  星星之火，可以燎原　第13課  紅軍不怕遠(yuǎn)征難第四單元  中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)　第14課  難忘九一八　第15課  “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”　第16課  血肉筑長(zhǎng)城第五單元  人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利　第17課  內(nèi)戰(zhàn)烴火　第18課  戰(zhàn)略大決戰(zhàn)第六單元  經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活　第19課  中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展　第20課  社會(huì)生活的變化第七單元  科學(xué)技術(shù)與思想文化　第21課  科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）　第22課  科學(xué)技術(shù)與思想文化（二）

章節(jié)摘錄

　　海水浸化法的辦法是在海邊挑挖兩池，池底鋪石，為防鴉片滲漏，四周釘板。再挖一水溝。將鹽水倒入水溝，流人池中。接著把煙土割成四瓣，掉人鹽水，泡浸半日，再投人石灰，石灰遇水便沸，煙土溶解。各名士兵拿木耙不停在池中攪拌，務(wù)求煙土完全溶入水中。待退潮時(shí)，把池水送出大洋，并用清水洗刷池底，不留涓滴?！　‘?dāng)天日記里又說(shuō)：“以日內(nèi)消化鴉片，放出大洋，令水族先期暫徙，以避其毒也?！彼脑仑ザ?839年6月3日），虎門(mén)銷(xiāo)煙正式開(kāi)始，虎門(mén)搭起了一座禮臺(tái)，前面掛著一面黃綾長(zhǎng)幡，上書(shū)“欽差大臣奉旨查辦廣東?？谑聞?wù)大臣節(jié)制水陸各營(yíng)總督部堂林”，廣東各高級(jí)官員全部出席。由于銷(xiāo)煙是公開(kāi)參觀的，加上是端午節(jié)前后，因此人們紛紛前往虎門(mén)淺灘。另外，不販鴉片的外商、領(lǐng)事、外國(guó)記者、傳教士等等，都專(zhuān)程由澳門(mén)或其他地方前來(lái)參觀，當(dāng)中無(wú)一是英國(guó)人，以抗議清廷對(duì)英國(guó)人財(cái)產(chǎn)施加壓迫?！　‘?dāng)中有帶家眷之不販鴉片的美商C.W.金、傳教士裨治文、商船船長(zhǎng)弁遜等十人，不信林則徐有辦法把所有鴉片完整銷(xiāo)毀，于是前來(lái)實(shí)地考證。林則徐干脆讓他們進(jìn)人池邊，讓外國(guó)觀察員直接詳看銷(xiāo)煙方法，沿途講解。待觀看全部過(guò)程、反復(fù)考察后，皆心悅誠(chéng)服，向林則徐脫帽致敬。事后，傳教士裨治文在任職的《中國(guó)叢報(bào)》中記述?！　〈送?，《澳門(mén)月報(bào)》、《季度評(píng)論》、《新加坡自由新聞》、《廣州紀(jì)時(shí)報(bào)》等外國(guó)人報(bào)紙皆大篇幅連續(xù)報(bào)道虎門(mén)銷(xiāo)煙，而且得到與鴉片貿(mào)易無(wú)關(guān)的外國(guó)人支持及肯定。英國(guó)本土方面也因此事件而物價(jià)增漲，尤其是大米、絲綢和銀。　　澳葡政府亦對(duì)查禁鴉片一事相當(dāng)合作，葡萄牙商人全部承諾不販鴉片，并歡迎林則徐親臨查辦。林則徐于是發(fā)表聲明，不但葡萄牙商人可以正常貿(mào)易，往中國(guó)貿(mào)易時(shí)更會(huì)得到保護(hù)，絕不被人欺凌?！　乃脑仑ザ廖逶率眨?839年6月20日）當(dāng)中，共銷(xiāo)毀2376250斤鴉片，其中少數(shù)鴉片運(yùn)送京師作樣本，然后銷(xiāo)毀。

編輯推薦

　　豐富而廣博的內(nèi)容，讓您的教學(xué)得心應(yīng)手；生動(dòng)兒翔實(shí)的素材，讓您的課堂生機(jī)勃勃。給學(xué)生一杯水，教師自身要有一桶水。請(qǐng)您在《教師備課參考：歷史（8年級(jí)上冊(cè)）（配人教版）》中找到您需要的“水”吧！

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