教師備課參考

前言

　　物理學(xué)是一門自然學(xué)科，是很抽象的，有時(shí)甚至是很枯燥的。那么，怎樣才能讓學(xué)生在單調(diào)、無(wú)味的課堂中認(rèn)識(shí)到物理是有趣的、有用的呢？　　物理教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。向?qū)W生教授物理知識(shí)的產(chǎn)生背景和過程，不但能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的科學(xué)思維方法，包括實(shí)驗(yàn)方法和理論思維方法?！　±纾谥v大氣壓強(qiáng)時(shí)，我們可以從古代科學(xué)家關(guān)于真空的種種爭(zhēng)論開始，繼而介紹這種爭(zhēng)論波及到法國(guó)、德國(guó)，當(dāng)時(shí)德國(guó)的馬德堡市市長(zhǎng)格里克也卷入了這場(chǎng)爭(zhēng)論，他花了大筆資金從事獲得真空的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次失敗之后，結(jié)果用一個(gè)又大又堅(jiān)固的中空金屬球終于獲得了成功?！　】梢哉f，在物理教學(xué)中運(yùn)用物理學(xué)史料，可以使學(xué)生在學(xué)會(huì)從物質(zhì)組成和運(yùn)動(dòng)的繁雜、混亂的秩序中整理出統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的秩序和規(guī)律的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維能力?！　〈送猓锢韥?lái)源于生活，又為生活服務(wù)。生活中的好多現(xiàn)象、器具、用品都與物理息息相關(guān)，如：海市蜃樓、雨后的彩虹、茶壺蓋上的小孔……因此，在物理教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用生活中的物理現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，便于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

內(nèi)容概要

物理學(xué)是一門自然學(xué)科，是很抽象的，有時(shí)甚至是很枯燥的。那么，怎樣才能讓學(xué)生在單調(diào)、無(wú)味的課堂中認(rèn)識(shí)到物理是有趣的、有用的呢?        物理教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。向?qū)W生教授物理知識(shí)的產(chǎn)生背景和過程，不但能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的科學(xué)思維方法，包括實(shí)驗(yàn)方法和理論思維方法。

作者簡(jiǎn)介

　　袁夢(mèng)，教育類圖書策劃人，曾先后策劃《專家型教師的成長(zhǎng)之路》等教育類圖書十幾種，獲得了讀者的一致好評(píng)。

書籍目錄

第一章聲現(xiàn)象  文本相關(guān)知識(shí)  音程和音階  樂音的概念  歌唱家的音域  聲強(qiáng)級(jí)的變化。  回聲與聲吶裝置  音色的剖析  單耳效應(yīng)  半規(guī)管  音調(diào)  響度的變化  音品和電子音響的基本原理  聲音的傳播  揭密次聲“殺人”之謎  建筑物中的聲學(xué)構(gòu)造  樂音與噪聲  雷達(dá)和蝙蝠仿生  噪聲也有用  回聲是怎么回事  怎樣尋找回聲  聲音代替量尺  聲音的鏡子  劇院大廳里的聲音  從海底來(lái)的回聲  昆蟲的嗡嗡聲  聽覺上的幻象  蟋蟀在哪里叫  聲音的怪事　教學(xué)探究拓展　圜丘的聲音現(xiàn)象　人的發(fā)聲原理　次聲波的介紹及應(yīng)用　超聲波的概念及技術(shù)應(yīng)用　錄音技術(shù)變革　認(rèn)識(shí)主人的信用卡　聲發(fā)射技術(shù)　暖水瓶唱歌的道理　生理聲學(xué)　聲波原理與竊聽技術(shù)的變革　音樂聲學(xué)研究　聽音環(huán)境與校聲　有關(guān)建筑聲學(xué)的記載　家庭影院系統(tǒng)理想的音箱擺位　超聲波清洗機(jī)　超聲波及其特點(diǎn)與應(yīng)用　海豚與蝙蝠回聲定位系統(tǒng)　用超聲心動(dòng)圖進(jìn)行心梗定位　強(qiáng)大的聲波武器　最慢的談話　聲云和空氣回聲　一筆罰金的故事第二章　光現(xiàn)象　文本相關(guān)知識(shí)  色彩的合成  實(shí)深與視深  鏡子的變革  中國(guó)古代光學(xué)的發(fā)展  漫反射的奇妙  威尼斯人制造鏡子的方法  我國(guó)古代的銅鏡  虢國(guó)陽(yáng)燧與人類取火的歷史　……第三章　透鏡及其應(yīng)用第四章　物態(tài)變化第五章　電流和電路

章節(jié)摘錄

　　在噪聲控制中，首先要降低噪聲源的聲輻射強(qiáng)度，其次是控制噪聲的傳播，再次是采取個(gè)人防護(hù)措施。噪聲按傳播途徑可分為兩種：一是由空氣傳播的噪聲，即空氣聲；一是由建筑結(jié)構(gòu)傳播的機(jī)械振動(dòng)所輻射的噪聲，即固體聲。空氣聲由于傳播過程的衰減和設(shè)置隔墻而大大減弱；固體聲由于建筑材料對(duì)聲能的衰減作用很小，可傳播得較遠(yuǎn)，通常采用分離式構(gòu)件或彈性連接等措施來(lái)減弱其傳播?！　〗ㄖ锟諝饴暩袈暤哪芰θQ于墻或間壁（隔斷）的隔聲量?；径墒琴|(zhì)量定律，即墻或間壁的隔聲量與它的面密度的對(duì)數(shù)成正比。現(xiàn)代建筑由于廣泛采用輕質(zhì)材料和輕型結(jié)構(gòu)，減弱了對(duì)空氣聲隔聲的能力，因此又發(fā)展出雙層墻體結(jié)構(gòu)和多層復(fù)合墻板，以滿足隔聲的要求?！　≡诮ㄖ镏袑?shí)現(xiàn)固體聲隔聲，相對(duì)地說要困難些。采用一般的隔振方法，如采用不連續(xù)結(jié)構(gòu)，施工比較復(fù)雜，對(duì)于要求有高度整體性的現(xiàn)代建筑尤其是這樣。人在樓板上走動(dòng)或移動(dòng)物件時(shí)產(chǎn)生撞擊聲，直接對(duì)樓廠房間造成噪聲干擾?？捎脴?biāo)準(zhǔn)打擊器撞擊樓板，在樓下測(cè)定聲壓級(jí)值。聲壓級(jí)值越大，表示樓板隔絕撞擊聲的性能越差。　　控制樓板撞擊聲的主要方法是在樓板面層上或地面板與承重樓板之間設(shè)置彈性層，特別是在樓板上鋪設(shè)彈性面層，是隔絕撞擊聲的簡(jiǎn)便有效的措施。在工業(yè)建筑物中，隔聲問或隔聲罩已成為廣泛采用的降低設(shè)備噪聲的手段?！　≡跈C(jī)械設(shè)備下面設(shè)置隔振器，以減弱振動(dòng)，是建筑設(shè)備隔振的主要措施，目前，隔振器已由逐個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)展成為定型產(chǎn)品?！　∮捎谑覂?nèi)聲學(xué)同建筑空間的體積、形狀和室內(nèi)表面處理都有密切關(guān)系，因此室內(nèi)聲學(xué)設(shè)計(jì)必須從建筑的觀點(diǎn)確定方案。取得良好的聲學(xué)功能和建筑藝術(shù)的高度統(tǒng)一的效果，這是科學(xué)家和建筑師進(jìn)行合作的共同目標(biāo)。

編輯推薦

　　豐富而廣博的內(nèi)容，讓您的教學(xué)得心應(yīng)手；生動(dòng)且翔實(shí)的素材，讓您的課堂生機(jī)勃勃。給學(xué)生一杯水，教師自身要有一桶水。請(qǐng)您在《教師備課參考：物理（8年級(jí)上冊(cè)）（配人教版）》中找到您需要的“水”吧！

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