教師備課參考

前言

　　中華文化是有著五千年悠久歷史，有著豐富沉淀和積累的古老文化。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)方面有著不可替代的作用。這就要求在語文教學(xué)中，教師要適當(dāng)拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的濃厚興趣?！　⊥瑫r，新教材中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，這就要求教師必須不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)、充實自己的知識內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說：“教師的知識越精深，視野越寬廣，各方面的學(xué)科知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育工作者。”　　可以說，教師對學(xué)科知識掌握的深度和廣度，影響著教師所要教的內(nèi)容與如何教，進(jìn)而會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為沒有人能夠教自己不知道的知識。而一位功底深厚的教師，才能厚積而薄發(fā)，駕輕就熟；才能征服學(xué)生，并且最大限度地激發(fā)起學(xué)生對知識、對科學(xué)的濃厚興趣?！　∪欢瑢處焷碚f，這些內(nèi)容許多都是陌生的。此外，這方面的工具書、參考書在當(dāng)前相對匱乏。如果教師不及時為自己“充電”，那么在教學(xué)中學(xué)生提出疑問時，教師回答起來就困難了?！　¤b于此，我們以人民教育出版社新課標(biāo)教材為依據(jù)，從語文學(xué)科的工具性和人文性的特點出發(fā)，組織編寫了本書。

內(nèi)容概要

　　《教師備課參考：語文（8年級上冊）（人教版）》中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，這就要求教師必須不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)、充實自己的知識內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說：“教師的知識越精深，視野越寬廣，各方面的學(xué)科知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育工作者?！敝腥A文化是有著五千年悠久歷史，有著豐富沉淀和積累的古老文化。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)方面有著不可替代的作用。這就要求在語文教學(xué)中，教師要適當(dāng)拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的濃厚興趣。

作者簡介

　　賈春艷，研究生畢業(yè)，從事中學(xué)語文教學(xué)及班主任工作。在課堂教學(xué)中敢于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，教學(xué)成績突出。自任教以來，潛心鉆研教育教學(xué)理論，教科研成果顯著，在各級各類報刊中發(fā)表論文多篇，有較高的教育理論水平和較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力。曾多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教育工作者。

書籍目錄

1 新聞兩則文本相關(guān)知識新聞關(guān)于《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》人民軍隊經(jīng)典戰(zhàn)役——百萬雄師過大江決定歷史的偉大決策渡江戰(zhàn)役中的一個奇跡關(guān)于江陰要塞起義教學(xué)探究拓展血的見證——中國駐南使館被炸目擊記新聞的“勢”關(guān)于新華社杜聿明匪部最后覆沒情景消息的含義和特點2 蘆花蕩文本相關(guān)知識關(guān)于《白洋淀紀(jì)事》中國抗日戰(zhàn)爭“紅嫂”明德英老雁翎隊員、民兵抗日英雄趙波孫犁先生的雅號著名文學(xué)家對孫犁的評價小說文體知識教學(xué)探究拓展白洋淀的兩個文學(xué)流派華北明珠白洋淀荷花淀派開創(chuàng)者：孫犁詩化小說與孫犁3 蠟燭文本相關(guān)知識“法西斯”簡介二戰(zhàn)的起因二戰(zhàn)的五個階段二戰(zhàn)的四個戰(zhàn)場德日兩國對第二次世界大戰(zhàn)的態(tài)度有關(guān)通訊的知識教學(xué)探究拓展南斯拉夫簡史罕見的“空中肉搏”《生者與死者》三部曲西蒙諾夫詩歌《等著我吧》4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信文本相關(guān)知識英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國浪漫派戲劇大師雨果雨果剪頭發(fā)雨果小說譯介第二次鴉片戰(zhàn)爭圓明園名稱的含義教學(xué)探究拓展希臘巴特農(nóng)神殿簡介雨果與中國現(xiàn)代作家圓明園詩詞——正大光明雨果和法國文學(xué)雨果的似水流年5 親愛的爸爸媽媽文本相關(guān)知識薩特簡介納粹集中營南京大屠殺聶華苓小傳教學(xué)探究拓展約翰·瑞伯——中國的辛德勒南京大屠殺幸存者證言選谷壽夫臨刑前作詩悔罪6 阿長與《山海經(jīng)》文本相關(guān)知識阿長簡介裴多菲與魯迅相逢《朝花夕拾》簡介百草園介紹教學(xué)探究拓展魯迅自傳魯迅先生最后的日子魯迅筆名知多少魯迅雜文集命名釋義7 背影文本相關(guān)知識文學(xué)研究會朱自清簡介朱自清自述《背影》序教學(xué)探究拓展名家談《背影》和朱自清朱自清就《背影》答《文藝知識》編者問葉圣陶談《背影》8 臺階文本相關(guān)知識李森祥簡況小說的三要素教學(xué)探究拓展對比手法的運(yùn)用馬斯洛的人類需要層次論9 老王文本相關(guān)知識錢鐘書與楊絳的一世情緣教學(xué)探究拓展風(fēng)讀書苦樂10 信客教學(xué)探究拓展私塾八股文與私塾教育11 中國石拱橋文本相關(guān)知識橋梁專家茅以升趙州橋簡介盧溝橋簡介教學(xué)探究拓展茅以升關(guān)于《中國石拱橋》的四封信萬安古渡洛陽橋千古名橋——廣濟(jì)橋12 橋之美文本相關(guān)知識“盧溝曉月”的來源盧溝之名的來歷我國最早的石拱橋13 蘇州園林文本相關(guān)知識文壇伯樂葉圣陶蘇州園林的奇山異石個園與揚(yáng)州園林關(guān)于《蘇州園林》蘇州園林簡介……14 故宮博物館15 說“屏”16 大自然的語言17 奇妙和克隆18 阿西莫夫短文兩篇19 生物入侵者20 你一定會聽見的21 桃花源記22 短文兩篇23 核舟記24 大道之行也25 杜甫詩三首26 三峽27 短文兩篇28 觀潮29 湖心亭看雪30 詩四首

章節(jié)摘錄

　　遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役以后，國民黨軍大部主力已被殲滅，所殘存的204萬人中，能用于作戰(zhàn)者僅146萬人，對人民解放軍的進(jìn)攻已形不成有組織的抵抗。蔣介石為了贏得時間，重整軍力，一方面于1949年1月21日宣布“引退”，由副總統(tǒng)李宗仁任“代總統(tǒng)”，并出面與中共和談。另一方面，則積極組織長江防御，企圖借長江天險，阻止人民解放軍渡江南進(jìn)。國民黨集中了115師約70萬人的兵力，分布在宜昌至上海段1800公里的長江防線上。其中九江以西由華中軍政長官公署長官白崇禧統(tǒng)率40個師25萬人防守；湖口以東由京滬杭警備總司令湯恩伯統(tǒng)率75個師45萬人防守。此外，尚有海軍艦艇130余艘、飛機(jī)300余架配合陸軍作戰(zhàn)。　　以毛澤東為首的中央軍委，已和蔣介石打了多年交道，對蔣介石的緩兵之計已洞燭其奸，他們決心將革命進(jìn)行到底?！　∫环矫嬉詷O大的耐心同國民黨舉行談判，爭取和平渡江、和平解放全中國；另一方面，命令第2、第3野戰(zhàn)軍，在由劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林組成的淮海戰(zhàn)役總前委繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)備發(fā)起渡江戰(zhàn)役，奪取國民黨政府政治、經(jīng)濟(jì)中心南京、上海等廣大地區(qū)，并隨時準(zhǔn)備對付帝國主義可能的武裝干涉?！　⊥瑫r，還決定以第4野戰(zhàn)軍第12兵團(tuán)部率兩個軍12萬人組成先遣兵團(tuán)，攻取信陽，威脅武漢，牽制白崇禧集團(tuán)，配合第2野戰(zhàn)軍渡江作戰(zhàn)?？偳拔鶕?jù)中央軍委總的意圖，于1949年3月31日制定了《京滬杭戰(zhàn)役實施綱要》，決定組成東、中、西3個突擊集團(tuán)，采取寬正面、有重點的多路突擊的戰(zhàn)法實施渡江作戰(zhàn)。以第3野戰(zhàn)軍8個軍35萬人，組成東突擊集團(tuán)，在粟裕、張震指揮下，在揚(yáng)中至靖江段渡江；以第3野戰(zhàn)軍7個軍30萬人組成中突擊集團(tuán)，在譚震林指揮下，于安徽裕溪口至樅陽鎮(zhèn)段渡江；以第2野戰(zhàn)軍9個軍35萬人組成西突擊集團(tuán)，在劉伯承指揮下，于樅陽鎮(zhèn)至望江段渡江。　　4月15日，國共雙方和談代表擬定了《國內(nèi)和平協(xié)定（最后修正案）》，并商定于4月20日簽字。但國民黨政府卻拒絕簽字。人民解放軍按照中央軍委的命令，于4月20日晚發(fā)起渡江作戰(zhàn)，首先由中集團(tuán)在100余公里的正面上登船起渡，于次日占領(lǐng)銅陵、繁昌、順安等地。21日，東西兩突擊集團(tuán)，在解放區(qū)群眾的大力支援下，成千上萬只木船，以排山倒海之勢，浩浩蕩蕩，橫渡長江。他們在強(qiáng)大炮兵掩護(hù)下，擊破了國民黨軍水上障礙，粉碎了南岸守軍抵抗，突破江防。東集團(tuán)在突破江防時，國民黨軍江陰要塞守軍7000余人，在中共地下黨員唐秉琳等人率領(lǐng)下，宣布起義，于是江陰炮臺立即掉轉(zhuǎn)炮口向國民黨軍開炮。

編輯推薦

　　豐富而廣博的內(nèi)容，讓您的教學(xué)得心應(yīng)手；生動且翔實的素材，讓您的課堂生機(jī)勃勃。給學(xué)生一杯水，教師自身要有一桶水。請您在《教師備課參考：語文（8年級上冊）（人教版）》中找到您需要的“水”吧！

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