教師備課參考

前言

　　思想品德是一門德育課程，它不僅需要深刻的理論和教條，更需要各種淺顯易懂、生動(dòng)活潑的實(shí)例和人性化的引導(dǎo)。這就需要教師充分挖掘課程資源并加以拓展。針對(duì)這種情況，我們根據(jù)人教版新課標(biāo)課程的編排，根據(jù)學(xué)生的需求、興趣，根據(jù)教師教學(xué)的需求，開發(fā)了與教材相適應(yīng)的備課素材進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。　　名言警句作為實(shí)踐精華的濃縮和流行的語句，如同詩詞，瑯瑯上口，簡(jiǎn)約而有力量，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們，可以使教材觀點(diǎn)得以強(qiáng)化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)得以深化；能激發(fā)學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的興趣。　　例如，在“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”這一課題中，可以利用莎士比亞的名言：“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈恼媲?，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺?！辈挥迷俣嗾f什么，就可以使學(xué)生明確學(xué)會(huì)自覺地、理智地控制情緒的重要性?！　≌芾砉适略⒋笥谛?，寓莊于諧，往往在淺顯易懂的故事中蘊(yùn)涵著豐富深刻的哲理，詼諧幽默，生動(dòng)活潑而耐人尋味，引人深思，讓人在開懷一笑的同時(shí)進(jìn)德益智?！　〗Y(jié)合教材的內(nèi)容和要求，我們適度地選取了一些經(jīng)典的哲理故事，幫助學(xué)生理解和深化教材，以生動(dòng)的故事促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　思想品德是一門德育課程，它不僅需要深刻的理論和教條，更需要各種淺顯易懂、生動(dòng)活潑的實(shí)例和人性化的引導(dǎo)。這就需要教師充分挖掘課程資源并加以拓展。針對(duì)這種情況，我們根據(jù)人教版新課標(biāo)課程的編排，根據(jù)學(xué)生的需求、興趣，根據(jù)教師教學(xué)的需求，開發(fā)了與教材相適應(yīng)的備課素材進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充?！　∶跃渥鳛閷?shí)踐精華的濃縮和流行的語句，如同詩詞，瑯瑯上口，簡(jiǎn)約而有力量，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們，可以使教材觀點(diǎn)得以強(qiáng)化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)得以深化；能激發(fā)學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的興趣。

作者簡(jiǎn)介

　　卓福寶，江西理工大學(xué)教師.曾在江西省贛州市第三中學(xué){江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)）從事教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)教學(xué)有較深的研究.發(fā)表過數(shù)篇教育教學(xué)與教師素質(zhì)有關(guān)的文章，有較高的教育理論水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力。

書籍目錄

第一課 珍惜新起點(diǎn)名人關(guān)于青春的寄語格言國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青年的期盼近現(xiàn)代最早的開學(xué)典禮習(xí)慣造就一個(gè)人柳公權(quán)練字莫泊?！耙圾Q驚人”的背后名人關(guān)于友誼的格言最短的道路友誼的意義因?yàn)槲覀兪桥笥选吧乐弧钡暮糜褳閷?duì)方著想的兄弟決不出賣友誼世間難得的真友誼助人是快樂的心胸狹窄的代價(jià)不能只看到自己傲慢的少校改變24個(gè)孩子一生的話付出的人才是幸福的關(guān)于集體的格言集體主義的由來對(duì)富蘭克林的規(guī)勸1000億美元12個(gè)人的誓言餓死在運(yùn)糧路上的李保印不入民宅的子弟兵歷史中的“五官爭(zhēng)功山鷹與狐貍螞蟻的壯舉哲學(xué)范疇的“集體”和“集體主義北京21路公交車售票員李素麗第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏關(guān)于學(xué)習(xí)的寄語學(xué)習(xí)格言明日歌今日歌新《昨日詩》“一寸光陰一寸金”溯源馬克思讀書必動(dòng)筆讀到癡時(shí)方見奇蘇東坡成才照樣得靠勤奮黃霸死牢中學(xué)會(huì)《尚書》托爾斯泰的辛勤寫作偷光苦學(xué)的郗珍勤奮刻苦的杰克·倫敦三年未進(jìn)課堂的學(xué)生華羅庚的讀書經(jīng)驗(yàn)思維像袋鼠般跳躍——少年圖林胡適之學(xué)習(xí)觀（摘）魯迅讀書的“秘訣”蘇東坡“做作業(yè)”司馬光愛睡圓木枕頭閻立本千里學(xué)畫王羲之寫字換鵝“南陽通人”張衡敢于拼搏的容國團(tuán)令人刮目相看的呂蒙歐陽詢讀碑摔琵琶明志的陳子昂王獻(xiàn)之寫“大”字晉代煉丹家葛洪杰出的航空航天科學(xué)家錢學(xué)森“炸藥之父”諾貝爾第三課 珍愛生命關(guān)于生命的格言警句來自朋友的棒喝林肯的“敗跡屠刀下的精神自由門客為救孤兒舍命小盲童的大理想挽救靈魂的凱瑟琳看透生與死才能更好地享受人生饑餓中的需求具有無比決心的普通人四肢癱瘓的飛行員忍受瞎眼的折磨贊美成就的歌星慈悲心的力量艱難成長(zhǎng)的公民最高貴的事情最高尚無私的幫助離陽光只有五十米飛向自己的目標(biāo)做自己還能做的事情很癡不，癡的孫瞎一個(gè)紅色的空可樂瓶子有一個(gè)比現(xiàn)在更美好的我被釘住10年的壁虎生命的饋贈(zèng)生命應(yīng)該是自由的極端條件下的生命地外生命，深藏在宇宙中的秘密人類為何如此聰明熱愛生命不得不活得長(zhǎng)些生命的真諦瑞典的秘密請(qǐng)?jiān)O(shè)見死不救罪第四課 歡快的青春節(jié)拍青春青春的呼喚散文詩《青春》沒有圍墻的花園血色母愛好好享受你的所有田鼠和小鳥窗子外面的世界把鞋帶系好當(dāng)你感到痛苦的時(shí)候錯(cuò)過的畢業(yè)禮物青少年半成熟、半幼稚的心理矛盾青春期性意識(shí)發(fā)展的四個(gè)時(shí)期青少年期的心理特征青春痘莫亂摳男女生交往的心理學(xué)意義陶淵明撰聯(lián)啟后生青春賭不起，更揮霍不起：大學(xué)生自述犯罪歷程……第五課 自我新期待第六課 做情緒的主人第七課 品味生活第八課 學(xué)會(huì)拒絕第九課 保護(hù)自我

章節(jié)摘錄

　　柳公權(quán)小時(shí)候字寫得并不好，或者說寫得很糟，因而常受到先生和父親的訓(xùn)斥。但是小公權(quán)是個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，他后來下了決心，要把字練好。經(jīng)過一年多的勤學(xué)苦練，他寫的字果然有了長(zhǎng)進(jìn)，與村里同齡孩子相比，還算拔尖的。這時(shí)，人們的贊揚(yáng)聲逐漸多了起來，小公權(quán)也開始有些飄飄然，有時(shí)還在別人面前炫耀一番。　　一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴在村旁的大樹下擺了一張方桌，舉行“書會(huì)”。大家約定每人寫一篇正楷，然后相互比較觀摩，評(píng)出最佳作品。公權(quán)很快就完成了自己的作品，心中很是得意。正在這時(shí)，有個(gè)賣豆腐腦的老頭走來，他放下?lián)舆^來觀看。小公權(quán)面帶得意的神情把自己的大字遞給老人，說道：“老爺爺，請(qǐng)您看看我寫得怎么樣？”　　一　　老人接過來一看，只見上面寫著：“會(huì)寫飛風(fēng)家，敢在人前夸?！毙南?，這個(gè)孩子可太驕傲了，就直率地對(duì)柳公權(quán)說：“孩子，你這字我看寫得不怎么樣。就像我賣的那豆腐腦，無筋無骨，有形無體，沒什么值得在人前夸耀的地方?！薄　×珯?quán)聽后如同當(dāng)頭潑下一盆冷水，忿忿地說：“你有本事就寫幾個(gè)字給我們瞧瞧！”　　老人平心靜氣地說：“不敢當(dāng)，我是個(gè)粗人。若要請(qǐng)教，不如去40里外的華原城，那里有個(gè)用腳寫字的人，比你寫的強(qiáng)多了?！薄　×珯?quán)見這老人態(tài)度和藹，說話誠懇，便決定親自去拜訪那位用腳寫字的人?！　〉诙焖辉鐔⒊?，當(dāng)他進(jìn)入華原城壽門，遠(yuǎn)望北街一棵大槐樹下，掛著一副白布幌子，上面寫著“字畫湯”三個(gè)蒼勁有力的大字。小公權(quán)連忙擠入圍觀人群，只見一個(gè)黑瘦老人，沒有雙臂，赤著雙腳坐在地上，用左腳壓住鋪在地上的紙，右腳夾著一支大筆，揮灑自如地寫著。他運(yùn)筆如神，筆下字跡龍飛風(fēng)舞。小公權(quán)看到此景，十分仰慕，便一下跪到老人面前說：“請(qǐng)收下我這個(gè)徒弟吧！”并請(qǐng)求老人傳授寫字的秘訣?！　±先似鸪醪豢希娏珯?quán)眼中淚花瑩瑩，苦苦哀求，就被打動(dòng)了，于是當(dāng)場(chǎng)用腳寫下兩行字：寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛。

編輯推薦

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