如何贏得學(xué)生的心

內(nèi)容概要

本書緊緊圍繞如何贏得學(xué)生的心進(jìn)行闡述，即關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，發(fā)揮人格的感召力，精湛的教學(xué)藝術(shù)，溝通——與學(xué)生心心相通，巧用智慧，讓自己魅力十足等。本書既有真實(shí)鮮活的事例，又有實(shí)際操作技巧，讓你在閱讀中思考，在思考中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)……

作者簡(jiǎn)介

鐘九英，女，1976年生于江西省興國(guó)縣，大學(xué)本科畢業(yè)。畢業(yè)以來，一直從事數(shù)育工作，工作勤懇，歷年被評(píng)為優(yōu)秀教師，骨干教師。參與了《英語課堂教學(xué)分組——合作》課題的研究。并在各類刊物上發(fā)表論文多篇。

書籍目錄

第一章  關(guān)愛是征服學(xué)生的利器  愛是融化堅(jiān)冰的力量  用心靈贏得心靈  用真情撫平學(xué)生受傷的心  感情投資越多，心靈越容易被征服  關(guān)愛，滲透在教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中第二章  人格就是感召力  教師必須走正路  讓公平的陽光照耀在每個(gè)人身上  寬容更能打動(dòng)人心  上坡時(shí)，別忘了推他一把  虛偽比無知更可怕  勇于反省自己第三章  做學(xué)生的知心人  只有了解才有理解  成為學(xué)生需要的人  傾聽學(xué)生的心聲  坦誠(chéng)面對(duì)敏感問題  成為學(xué)生信賴的朋友第四章  精湛的教藝讓學(xué)生折服  成為你那個(gè)領(lǐng)域的“專家”  “蹲下身子”，才能讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)  一開課就抓住學(xué)生的心  與其苦守講臺(tái)，不如到學(xué)生中去  換位，讓學(xué)生也當(dāng)回“小先生”  有時(shí)“無痕”勝“有痕”  巧用幽默贏人心  善意忽視某些“搗亂”行為  課堂評(píng)價(jià)，別總揪孩子的“尾巴”第五章  溝通，讓師生心心相通  要說服，不要壓服  藝術(shù)性地說教  讓學(xué)生自動(dòng)打開心扉  尋找共鳴點(diǎn)，一石激起千層浪  疏導(dǎo)，變阻塞為順暢  用評(píng)語和學(xué)生促膝談心  周記，開啟學(xué)生心房的一把鑰匙  虛擬的平臺(tái)也能搭起交流的彩虹  小小紙條，作用不小  恰當(dāng)?shù)貫楹⒆蛹佑? 讓教育懲罰充滿現(xiàn)代民主精神  要懲罰，也要尊重和保障學(xué)生權(quán)利  給批評(píng)變變“臉”  科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生出錯(cuò)第六章  巧用智慧贏人心  外圍突破：贏得家長(zhǎng)的心  美化，讓教室更溫馨  送學(xué)生一份值得回憶的禮物  小故事也能撼動(dòng)學(xué)生心靈  一定要記住學(xué)生的名字第七章  讓自己魅力十足  腹有詩(shī)書氣自華  多才多藝更有吸引力  服飾是信任的外衣  笑聲，讓學(xué)生走近你  魅力，教師最有效的影響力

章節(jié)摘錄

　　第一章 關(guān)愛是征服學(xué)生的利器　　愛是融化堅(jiān)冰的力量　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起來了，02一班的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室。剛開完班主任會(huì)的我腋下夾著《班主任工作手冊(cè)》，急匆匆地到班級(jí)去布置掃雪任務(wù)?！　　巴瑢W(xué)們安靜一下，現(xiàn)在老師要發(fā)布一項(xiàng)通知。”同學(xué)們都停下手中的筆，放下書本聽我發(fā)布學(xué)校的通知?！　　皳?jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將會(huì)下入冬以來的第一場(chǎng)雪，而且可能是一場(chǎng)大雪。因此，學(xué)校通知各班要做好掃雪的準(zhǔn)備，雖然明天是星期六，但是如果下雪的話，同學(xué)們也應(yīng)該到校來除雪，我們班負(fù)責(zé)的是五一商店門前的一段馬路。學(xué)校規(guī)定：如果明天早上八點(diǎn)之前雪停了的話，大家就早上十點(diǎn)鐘過來掃雪；如果明天中午十二點(diǎn)之后雪才停的話，大家就星期日早上來掃雪。要求大家一定……”我認(rèn)真地向?qū)W生布置著掃雪任務(wù)。　　我的話音未落，王梟曉同學(xué)立即站起身來問道：“老師，如果明天早上雪停了，但過了一會(huì)又下雪了，等一會(huì)又停了，過一會(huì)又下雪了，這樣持續(xù)到十二點(diǎn)以后怎么辦？”同學(xué)們當(dāng)時(shí)就哄堂大笑起來。他這樣的問話是我始料不及的，我當(dāng)時(shí)就感到怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王梟曉，你……你簡(jiǎn)直太過分了！”我想說卻又一時(shí)語塞。我勉強(qiáng)壓住心中的怒火，迅速調(diào)整了一下自己的情緒，對(duì)他說到：“王梟曉你放學(xué)后到我辦公室來一下。”說完我轉(zhuǎn)身離開教室回到了辦公室。　　回到辦公室，我思緒翻滾，心情久久不能平靜，別的同事已經(jīng)下班回家了，只我一個(gè)人呆呆地坐在那里，開學(xué)后王梟曉的表現(xiàn)一幕幕浮現(xiàn)在我眼前。新學(xué)期第一堂美術(shù)課過后，教我班美術(shù)課的牛老師來到我辦公室對(duì)我說：“你班那個(gè)王梟曉真頑皮，我在讓同學(xué)們自我介紹時(shí)，他竟在講臺(tái)上自我介紹說他的名字叫蒙娜麗莎！”之后，又有教形體課的于老師反映說在課上他譏諷老師，說老師的字寫得不如老師人長(zhǎng)得漂亮等等?？傊?，多位科任老師都提到了他在課堂上的種種頑劣的表現(xiàn)。針對(duì)這種情況，我曾把他叫到辦公室進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。但他當(dāng)時(shí)態(tài)度挺好，可是沒挺幾天就又故伎重演。我也曾經(jīng)耐心地對(duì)他進(jìn)行過批評(píng)教育，但效果也不太明顯?！　　斑诉诉耍焙鋈灰魂嚽瞄T聲打斷了我的思緒。　　“請(qǐng)進(jìn)。”王梟曉帶著一臉不屑的表情走進(jìn)了辦公室。　　“王梟曉，今天在課堂上你說那句話是什么意思？”　　“沒什么意思，這是我假想天氣可能出現(xiàn)的一種情況?！彼f道?！　　疤鞖飧静粫?huì)出現(xiàn)你說的那種情況，你這不是明擺著在無理取鬧嗎？”　　他低著頭，站在那里不語?！　　巴鯒n曉，自從開學(xué)到現(xiàn)在，你就大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，各位科任老師反映的關(guān)于你的種種頑劣表現(xiàn)我耳朵都要聽出老繭來了！”　　“這次你還有什么好說的，馬上給我寫檢討，不少于500字，寫完后才能回家?！薄　∷弥P和紙悻悻地坐到我旁邊開始寫檢討，屋里靜悄悄的只有時(shí)鐘在滴滴答答地作響。我坐在那里，心里像打翻了五味瓶不知是什么滋味?！　　班洁洁?，”突然我的手機(jī)響起來?！　　拔?，小瑩嗎？今天是你的生日，你不說今天回來吃飯嘛，我已經(jīng)將飯菜準(zhǔn)備好了。你爸爸去買生日蛋糕了，你什么時(shí)候回來呀？”電話那邊傳來媽媽急切的問話聲。　　“媽，單位今天有點(diǎn)事，我晚點(diǎn)回去。”　　“什么事呀，那么要緊，忙完了趕緊回來，大家等你吃飯呢。”　　“好吧，媽。我處理完事情馬上回去?！蔽覓鞌嗔穗娫挕！　∷Ｏ鹿P，歪著頭看著我，眼中已經(jīng)沒有了剛才的那種敵意和不屑?！　　皠⒗蠋?，今天是你的生日嗎？”他怯生生地問道?！　　笆堑摹！蔽尹c(diǎn)了一下頭。　　“劉老師，真的對(duì)不起，我竟然在今天惹您生氣。其實(shí)，我也不是故意的，不知怎么就是管不住自己，總想找個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，希望別人重視我。我在初中就這樣，但自從到這所學(xué)校來，我比以前改正了許多?！薄　　澳悄阋院罂梢栽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、藝術(shù)節(jié)時(shí)充分發(fā)揮你的聰明才智嘛。而你的那種表現(xiàn)只能算作嘩眾取寵、故意做作。這些毛病雖然難改，但你以后必須要盡力克服。老師也犯了急躁的毛病，想讓你一下子把缺點(diǎn)改正，這也不太現(xiàn)實(shí)?！薄　　袄蠋煟鋵?shí)今天我這樣做，還有一個(gè)原因，那就是明天我爺爺過生日，我們?nèi)艺f好要過去為爺爺祝壽，你一說明天要掃雪，正好打亂了我的計(jì)劃，因此，我就特別不情愿到校掃雪，所以說了那番話。”　　“你能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，就是好同學(xué)，希望你今后能夠做好！”　　“劉老師，記得上次，考試我班做考場(chǎng)，我的許多書和運(yùn)動(dòng)服不愿往家拿，你主動(dòng)提出把東西寄放在你那，等我第二天去取東西，發(fā)現(xiàn)我的臟衣服變得平整干凈時(shí)，心里’真的特別感激，雖然我只說了聲謝謝。劉老師，你是個(gè)有愛心的好老師?！薄　　昂昧耍瑒e，別說了……”我的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)?！　　皠⒗蠋?，請(qǐng)相信我，今后我一定盡力改正自己的錯(cuò)·誤，保證讓您滿意。劉老師，祝您生日快樂，請(qǐng)接受我真誠(chéng)的祝?！?/pre>




編輯推薦
　　教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生喜歡哪一個(gè)老師，對(duì)其所任教的學(xué)科也產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高很快；反之，學(xué)生討厭哪一個(gè)老師，有可能也討厭其所任教的學(xué)科，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所下降。學(xué)生對(duì)老師的情感態(tài)度對(duì)教學(xué)效果有著很重要的影響?？梢哉f，贏得學(xué)生的心，教學(xué)就成功了一半?！　∧敲矗鯓硬拍苴A得學(xué)生的心，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，完成好教書育人的任務(wù)呢？這恰是本書編寫的最大初衷和目的。





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