班主任班級管理的藝術(shù)

內(nèi)容概要

班級是學校的基礎“細胞”。班級管理搞好了，學校的教育、教學工作才會得以順利。正如赫爾巴特所說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！?   可見班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。    然而，在教育實踐中，很多班主任常常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可學生照樣搗亂、犯錯，問題不斷。    有些班主任，氣勢很足，“嚴”字當頭，紀律能擺平，教學任務也能落實好，但教育目標卻很難實現(xiàn)：學生看似聽話，可積極性并不高，責任心欠缺，整個班級缺乏朝氣和活力……    還有些班主任，平時看上去似乎“游手好閑”，悠哉游哉，可班級依然是安靜的，好學的、有創(chuàng)造力的，師生關(guān)系和諧，……    差別為什么會有這么大呢?關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導方法不一樣。    管理是一門科學，更是一門藝術(shù)。本書在融匯大量鮮活案例的基礎上，以新穎的創(chuàng)作方法和情真意切的教育語言，讓教師在輕松愉快的閱讀中深切地感悟并真正掌握班級管理的方法和技巧。

作者簡介

陸海富，中學高級教師，廣西師范大學教育科學院在讀研究生，從教近20年，多次擔任過高中語文教學工作和班主任工作，教育教學成績優(yōu)異，先后在全國和省市級報刊雜志發(fā)表過教育教學論文、隨筆散文《故鄉(xiāng)的月亮》、《登筆架山有感》、《作文教學中”三多一少”訓練》、《略談如

書籍目錄

第一章　將班級管理制度化  制度重于能力  與學生共同制定班規(guī)  班規(guī)面前人人平等  獎懲——兩手抓，兩手都要硬  班費事小，亦須公開透明第二章　為人師表，身正為范  擁有一顆寬容的心  愛生，更要注重愛的方式  耐心是班主任工作的延續(xù)  正派做人，寬以待人  用人格魅力感染學生　建立班主任應有的威信　用尊重贏得尊重　身教重于言教　反對監(jiān)視第三章　促進學生自我管理  教育民主，平等對待學生  把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志  少一些包辦，多給一些自主  自覺——紀律教育的核心  把遵守紀律培養(yǎng)成習慣第四章　構(gòu)建優(yōu)良班級文化  明確目標，時刻瞄準  形成良好的班風很重要  充分利用班級輿論陣地  增強班級凝聚力  “假集體主義”要防止  鑄造班級精神  設計、管理教室的“軟環(huán)境”  讓教室“四角生輝”　營造健康的宿舍文化第五章　班級管理無小事  自習課紀律不容忽視  正確應對考試作弊  破除學生學習障礙  不要讓課堂“鈴聲大作”  衛(wèi)生工作無止境  開展體育運動，增強學生體質(zhì)  巧妙處理學生失竊事件  編排座位——不是問題的問題第六章　引導學生走出青春的迷惘  給學生一顆“定心丸”  輕輕撫去“戀師”情結(jié)  細心呵護青春的心靈  別把學生總往壞處想  對待早戀：堵不如疏  尊重學生的“隱秘世界”第七章　成為學生的心理專家

章節(jié)摘錄

　　面對這位并未走上絕路的中學生.我感到悲哀：莫非我們的教育真的會走上絕路？　　這聲聲呼喚，值得每一位教育者不得不重新思考我們的教育?？磥?，僅僅對學生進行政治引導、思想教育、品德培養(yǎng)、知識傳授是不夠的，我們的學生還應有良好的心理素質(zhì)。因此，我們還應關(guān)注學生的心理發(fā)展，特別是對于處在青春期的學生，我們更應關(guān)心他們在知識、情感、興趣和性等一系列心理狀態(tài)卜的變化，并予以主動積極的輔導。只有這樣，教育才能真正深入每一個學生復雜多變、奇妙無窮的心靈，而教育者才真正無愧于“靈魂T程師”的稱號?！　∧敲?，青春期心理教育有哪些可行的途徑與方式呢？　　一、開設專題講座　　開設專題講座是青春期教育中的一種集體談話形式。班主任根據(jù)班上學生已經(jīng)出現(xiàn)或?qū)霈F(xiàn)的種種問題，將有關(guān)的心理學知識和心理保健方法相對系統(tǒng)地傳授給學生，引起他們積極主動并科學地健全自己的心理素質(zhì)。在開設專題講座時，教育應把握好以下四個方面的要求?！　?.主動　　青春期教育不應只是被動地解決學生已經(jīng)產(chǎn)生的心理問題，而應該在學生剛剛進入青春期便積極主動地發(fā)揮引導作用。因此，青春期教育的專題講座應在學生進入中學之初就開設，一直到高中畢業(yè)（當然，具體的講座內(nèi)容可視各年級學生的實際情況而定）。通過這種集體談話，教育學生正確對待、把握自己的青春期心理，以積極的思想準備去迎接并完成“人的第二次誕生”。

媒體關(guān)注與評論

　　《班主任班級管理的藝術(shù)》一書，以其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應該如何運用科學的觀點和方法，去認識自我和改變自我，去認識和引導學生，去認識我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革?！　　┡d縣興福鎮(zhèn)村魏小學韓少華

圖書封面

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