班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)偶發(fā)事件的技巧

內(nèi)容概要

作者利用閑暇時(shí)間拜讀了魏茂盛老師主編的《班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)偶發(fā)事件的技巧》這本書。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例，無(wú)不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園鬧劇，讓我有種似曾相識(shí)的感覺(jué)；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，由衷嘆服。不禁感慨教育真是一門充滿智慧的學(xué)問(wèn)!    經(jīng)一個(gè)朋友的推薦，這幾天一直在看《班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)偶發(fā)事件的技巧》一書，這本書的一大特色是沒(méi)有很多的理論知識(shí)，而是用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)記一些真實(shí)的案例，很是貼近我們的教學(xué)實(shí)際。

作者簡(jiǎn)介

魏茂盛，男，1963年4月生，山東廣饒人。從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)20余年，現(xiàn)就職于東營(yíng)市勝利第46中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，曾多次擔(dān)任中學(xué)班主任工作。 
    多年來(lái)，特別是施行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，潛心研究新形勢(shì)下的教學(xué)改革和教學(xué)方法，取得突出成績(jī)，被東營(yíng)市教育管理中心授予“學(xué)

書籍目錄

第一章 以積極的心態(tài)面對(duì)    滿懷愛(ài)心，防止激化    抱以寬容和理解    多站在學(xué)生的角度想想    不要遷怒到整個(gè)班    正確運(yùn)用教師權(quán)威    別做“自我欺騙”的處罰    遇事要保持平常心    有意識(shí)地反思  增強(qiáng)自制力  第二章 “偶發(fā)”雖偶然，處理講原則    首先弄清事件的真相    分清事件性質(zhì)，防止亂貼“標(biāo)簽”    既一視同仁．又因人因事而異    大局意識(shí)不可缺    采取學(xué)生易于接受的批評(píng)方式    建立危機(jī)管理機(jī)制    大力挖掘積極因素  第三章 處理偶發(fā)事件需要智慧  善謀而后動(dòng)    學(xué)會(huì)“冷處理”    善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)    巧妙地拐個(gè)“彎”    轉(zhuǎn)移矛盾，借題發(fā)揮     “幽”學(xué)生一“默”    緘默，特殊情況下的好方法   第四章 班級(jí)日常管理中偶發(fā)事件的應(yīng)對(duì)    學(xué)生上課沒(méi)帶書怎么辦     學(xué)生之間出現(xiàn)攀比現(xiàn)象怎么辦    學(xué)生自習(xí)課時(shí)說(shuō)話怎么辦    如何應(yīng)對(duì)惡作劇    如何應(yīng)對(duì)學(xué)生上課“頂嘴”     小男生掀起女生的裙子看怎么辦     學(xué)生在課堂上吵鬧怎么辦   第五章 師生沖突的應(yīng)對(duì)    發(fā)生師生“對(duì)峙”怎么辦    學(xué)生犯錯(cuò)后拒不上交應(yīng)該沒(méi)收的東西怎么辦    科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾怎么辦    科任老師向班主任告學(xué)生的“狀”怎么辦    科任老師將學(xué)生趕出課堂怎么辦    科任老師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，在教學(xué)上不配合怎么辦  與學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生矛盾怎么辦    學(xué)生要求不告訴家長(zhǎng)考試成績(jī)?cè)趺崔k  第六章 學(xué)生之間突發(fā)矛盾的應(yīng)對(duì)    學(xué)生間玩耍時(shí)出現(xiàn)糾紛怎么辦    學(xué)生哭鼻子怎么辦    女生之間發(fā)生摩擦怎么辦    學(xué)生要求調(diào)換座位怎么辦    學(xué)生上課打架怎么辦    學(xué)生有攻擊行為怎么辦  第七章 學(xué)生自身偶發(fā)事件的應(yīng)對(duì)    學(xué)生家庭出現(xiàn)變故怎么辦    學(xué)生哭鬧不上學(xué)怎么辦    學(xué)生選學(xué)怎么辦   學(xué)生要去見“網(wǎng)友”怎么辦    女學(xué)生懷孕了怎么辦     學(xué)生離家（校）出走怎么辦   學(xué)生有自殺傾向怎么辦  第八章 學(xué)生意外傷害事故的應(yīng)對(duì)    學(xué)生遭受性侵犯怎么辦    學(xué)生發(fā)生食物中毒怎么辦    學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生意外怎么辦    集體活動(dòng)發(fā)生擁擠怎么辦    怎樣對(duì)學(xué)生發(fā)生的意外事故進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)急救治    如果學(xué)生發(fā)生了意外事故，班主任和學(xué)?？赡艹袚?dān)哪些責(zé)任第九章 突發(fā)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)   地震的應(yīng)對(duì)    火災(zāi)的應(yīng)對(duì)   水災(zāi)的應(yīng)對(duì)   雷擊的應(yīng)對(duì)    風(fēng)災(zāi)的應(yīng)對(duì)

章節(jié)摘錄

　　第一章 以積極的心態(tài)面對(duì)　　抱以寬容和理解　　對(duì)人寬容，是做人的一種美德，麗對(duì)自己的學(xué)生寬容，更是作為一名教師所應(yīng)必須具備的素質(zhì)之一。學(xué)會(huì)寬容，是教師高超教育藝術(shù)的一把利劍。教師之所以要對(duì)學(xué)生寬容，一是學(xué)生都是涉世未深的少年，成人都難免犯錯(cuò)誤，何況他們；二是寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，有利于學(xué)生接受教育。所以，教師在處理學(xué)生的偶發(fā)事件時(shí)采用寬容的態(tài)度，常常會(huì)帶來(lái)意想不到的教育效果?！　∫晃话嘀魅伪噪S和，從不跟誰(shuí)發(fā)火，更不見有嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生的現(xiàn)象。按理這樣的班主任應(yīng)該是受學(xué)生愛(ài)戴的，不會(huì)發(fā)生什么不愉快的事情。但偏偏這樣的班級(jí)出入意外，關(guān)鍵時(shí)讓人頭痛?！　∵@不，同學(xué)們盼望已久的春游活動(dòng)要開始了，年級(jí)組反復(fù)征求了學(xué)生的意見，選定了春游的地點(diǎn)，他班里的部分學(xué)生卻鬧著不去。他去班級(jí)做學(xué)生的工作，卻讓學(xué)生拍著桌子氣了回來(lái)。我還是第一次見他這樣生氣：“這幾個(gè)小家伙要去野生動(dòng)物園，好幾百學(xué)生，就他們搞特殊，怎么勸都不行，竟然還跟我拍起了桌子，太不像話！”年級(jí)組長(zhǎng)利用晚自習(xí)的時(shí)間做通了那幾個(gè)學(xué)生的工作，總算使春游在第二天順利成行?！　?hellip;…

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