班主任培訓精品圖書

前言

　　“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑喔刹渴前嗉w的核心，也是班級的“火車頭”，這個“頭”帶的好不好，馬力足不足，直接影響到整個班級的運轉。　　有了優(yōu)秀的班干部隊伍，班級各項工作就會順利開展，班級面貌就會生機勃勃，反之，班級就是一盤散沙，集體就會渙散無力?！　∫虼耍绾闻囵B(yǎng)一支素質高、能力強的班干部隊伍，顯得尤為重要。　　那么，班主任應該怎樣管理班干部呢？　　要注重對班干部的培養(yǎng)，要將那些品學兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們人盡其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作?！　τ诠ぷ鞑坏梅ǖ陌喔刹窟M行個別指導，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平?！　∵@是一本班主任培訓類創(chuàng)新型讀物，我們大膽摒棄了同類書籍的教條式寫法，把職場勵志的形式引入本書的編寫，體例科學，內容生動活潑，語言簡潔明快，針對性強，讀來讓人有賞心悅目之感?！　「兄x您的持續(xù)關注和支持，相信本書的出版，會對班主任提升管理班干部的水平大有裨益?！　∮捎跁r間倉促和編者水平有限，書中難免會有瑕疵紕漏，不當之處，還望廣大班主任教師批評指正。

內容概要

　　“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部是班集體的核心，也是班級的“火車頭”，這個“頭”帶的好不好，馬力足不足，直接影響到整個班級的運轉。有了優(yōu)秀的班干部隊伍，班級各項工作就會順利開展，班級面貌就會生機勃勃，反之，班級就是一盤散沙，集體就會渙散無力。?因此，如何培養(yǎng)一支素質高、能力強的班干部隊伍，顯得尤為重要?！　∫⒅貙Π喔刹康呐囵B(yǎng)，要將那些品學兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們人盡其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作.對于工作不得法的班干部進行個別指導，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。這是一本班主任培訓類創(chuàng)新型讀物，我們大膽摒棄了同類書籍的教條式寫法，把職場勵志的形式引入本書的編寫，體例科學，內容生動活潑，語言簡潔明快，針對性強，讀來讓人有賞心悅目之感。

作者簡介

　　黃可國，小學高級教師，從教20余年．曾擔任語文教師、班主任、校長等工作。貴州省優(yōu)秀教師、骨干校長，教師基金“十一五“規(guī)劃重點課題”全國教師隊伍建設研究”課題組組長。班主任工作和校長工作成績突出。先后在全國和省級報刊上發(fā)表教育教學論文20余篇，編寫校本課程2本，獲國家級教學管理優(yōu)秀成果獎勵13項，省級優(yōu)秀教育科學成果獎勵15項。先后榮獲“愛國教育最佳園丁”、“全國小學百名優(yōu)秀明星校長”、“全國校園文化建設百佳優(yōu)秀校長”、“全國藝術教育特色組織工作先進個人”等榮譽稱號。

書籍目錄

第一章 學會放權，善于授權專制管理，孤掌難鳴適當授權可增強學生的主體性健全機構可以省事省心實行崗位責任制講究用權之道，明晰用權原則放手而不撒手第二章 慧眼識珠，請合適的人上崗什么樣的學生可以當干部選拔干部要遵循必要的原則機會面前，人人平等選班長應以實踐為依據注意班干部的互補性培育班集體的骨干第三章 采用合適的選拔方式班主任臨時指定制班主任一人指定制民主選舉制自由競選制聘任制班干部輪換制班長負責制班長組閣制班干部的罷免第四章 樹立正確的用人觀念大膽放手，小心扶植不要動不動就把班干部的表現(xiàn)和職務掛鉤用人之長也用人之短妥善處理班干部告狀絕不要培養(yǎng)告密者慎重處理班干部違紀對班干部要嚴格要求，賞罰分明遏制“拜官”現(xiàn)象保護每一位學生，包括班干部更新教育思想，轉變干部觀念第五章 做好班干部的思想工作激發(fā)學生做班干部的熱情解決好優(yōu)等生拒當班干部的問題與班干部保持良好的溝通端正班干部的服務態(tài)度消除班干部的怨氣化解班干部之間的矛盾安撫落選班干部的情緒正確應對班干部辭職用評語激勵班干部第六章 使用與培養(yǎng)相結合明確職責，合理分工培養(yǎng)班干部樹立正確的“官”念不僅要扶上馬，還要送一程培養(yǎng)班干部的自治能力鍛煉班干部自己解決問題的能力提高班干部的講話技巧幫助班干部樹立威信讓班干部在班級活動中提高自己班干部工作不突出怎么辦第七章 要領導更要指導密切配合，方能相得益彰學會向班主任匯報工作培養(yǎng)集體榮譽感協(xié)調好班內同學關系嚴格班規(guī)班紀善于調動后進生的積極性組織好班級例會開展好各種班級活動同等對待每一位教師第八章 做好班團（隊）工作抓好團支部組織建設做好團員發(fā)展工作培訓好學生團干部搞好青年志愿者活動強化團支部與班委的團結、民主、協(xié)調明確少先隊的職責加強少先隊的組織教育開展好“手拉手”互助活動

章節(jié)摘錄

　　很多喜歡看武俠小說的人都有這樣的認識：看多了，覺得武林高手的日子也確實不好過，放眼天下，就武藝來說，已經沒有人是他的對手了，終生的才華沒有顯露的地方，豈不太寂寞？難怪金庸寫的武俠小說《神雕俠侶》里，一個叫“獨孤求敗”的高手最后寂寞而終啊！連求敗都很困難了，你說，他活著還有什么趣味？　　如果在一個班級里，無論是班級日常管理，還是學生活動組織，都由班主任一個人說了算，學生只是服從命令的份兒，反應平淡，甚至很寂靜，班主任是不是也感覺到困惑？盡管平時看起來，他在班上說一不二，言出九鼎，號令一下，軍令如山倒?？墒牵瑢W生聽話是聽話，卻沒有積極性；事情做了，但是沒有效果；班上平靜，卻是沒有生命力……　　——這就是缺乏民主氣氛的班級的感覺?！　〕醍敯嘀魅?，一些帶班的老班主任就告訴我：帶班一定要嚴，班主任說話一定要做到，在學生面前，哪怕是專制，也要擁有絕對的權力?！　∧菚r我在班上，可以說要多威風就有多威風。能夠想到的高壓政策都用到了，比如學生遲到，老班主任告訴我說：罰跑步，遲到一分鐘罰圍繞操場跑4圈，遲到5分鐘罰20圈。學生抵抗，就喊家長來帶回去。違反班級紀律，就去挑垃圾，一次挑10擔，反正學校垃圾有的是！上課講話，喊到教室后面去罰站……辦法很多，效果大家也可以想像到，那時在我班上我就是絕對的王。確實，班上沒有遲到早退的，上課也沒有講話的，甚至我上課的時候，連學生的讀書聲都是小聲小氣的?！　】墒?，學生跟我有隔膜。有什么問題也從不向我報告，班級活動平平常常，成績嘛，那更是說不出的味道——作業(yè)做了，就是成績上不去，老在全校排在倒數(shù)第二第三的位置。我想這樣不行，長期下去，我自己會累死，學生也會累死?！　∥覜Q定換一種方式?！　∈紫龋以诎嗌闲迹瑥U除一切由班主任說了算的做法。所以當我一宣布的時候，下面學生是高呼萬歲，真讓我感慨萬千。然后我組織學生自己來制定班級管理制度。剛開始的時候反應很冷漠，都專制慣了，我現(xiàn)在來講民主，他們不習慣，不適應，也不相信。有些膽大的學生說：“不可能由我們說了算吧？這肯定是個陷阱！”也有學生認為：“這是班主任要我們把想法全說出來，然后一網打盡！”　　于是，我在班上成立了一個由兩名學生干部、兩名共青團員、三名普通學生組成的“立法委員會”，負責征求大家的意見。一周之后，我在班團活動課上組織大家討論。由于“立法委員會”的同學們事先做了大量的工作，討論的時候氣氛很活躍。大家就制定班級的各項規(guī)章制度，包括班歌、班風及班紀律處罰條例等方面充分發(fā)表了意見。我讓“立法委員會”的同學一一記錄整理，共22個方面56條。最后，由同學舉手表決，通過了28條作為班規(guī)。　　通過之后，為了讓他們自己制定的條例落到實處，我建議同學們推選一位同學來擔任班級法律咨詢官，專門收集、整理、解釋班規(guī)；推選一位監(jiān)察長，并組織一個監(jiān)察委員會，負責按照班規(guī)向班委會提交違紀行為處理方案；推選出教室、寢室、就餐、衛(wèi)生等方面的紀檢委員各一名，分別負責所分管的“塊”的紀律工作，而且要求，擔任這一職務的，不能夠和班干部交叉任職。這樣，就在班上形成了一個權力均衡、平等制約的監(jiān)察機制。大家都充分參與到班級管理建設，以后有什么問題，都由他們說了算。　　人人有權力，人人有職責，學生的自主性、積極性馬上調動起來。也真是應了那句俗話：“大丈夫不可一日無權，小丈夫不可一日無錢”，這些有了權的學生，處理起事情來雷厲風行，不但自律情況比以前強多了，而且新的點子、新的思路也不斷涌現(xiàn)?！　∮型瑢W對班費收取、管理、支出有疑問，于是組建了“理財委員會”，專門負責管理班費?！　∮型瑢W對班級活動有想法，他們就成立了專門的“班級活動籌備委員會”，負責組織班內的各種活動和組織參加學校大型的文藝活動?！　∵€有人覺得，班長不能夠一個人當，“皇帝”輪流做，好！那就實行班干部輪換制。后來在執(zhí)行的時候，學生還提了兩點意見：一是輪換時間太長了，三年畢業(yè)了，還有同學沒有嘗到做班長的味道，不公平；二是有些同學確實不是帥才，不是人人都能夠做班長的。怎么辦？于是又采用了“值日班長”和“固定班長”相結合的辦法，每天安排一名同學擔任值日班長，負責班級管理工作，由固定的班委會協(xié)助開展工作……

媒體關注與評論

　　讀了《班主任管理班干部的學問》使我認識到：班主任對班干部的管理是管理好班級的重頭戲，因為班干部是班主任的代言人、傳聲筒，具有責任心的班干部是形成良好班風學風的基礎，是良好學習成績的保證。因此，班主任應該重視班干部的培養(yǎng)和使用?！o　　這是一本班主任培訓類創(chuàng)新型讀物，大膽摒棄了同類書籍的教務式寫法，把職場勵志的形式引入書本的編寫，體例科學，內容生動活潑，語言簡潔明快，針對性強．讀來讓人有賞心悅目之感，得班主任好好讀一讀。　　——李小琳

圖書封面

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