班主任培訓精品圖書

前言

　　現(xiàn)在的學校普遍提倡激勵教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學生的自尊心，使學生喪失上進和改正缺點的動力。　　但是，激勵不是萬能的。教育不能沒有處罰，沒有處罰的教育是不完整的教育?！　τ趯W生，應該怎樣激勵？如何處罰？這是一個非常重要、而且含有技巧的問題?！　『⒆拥某砷L需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽，會撫去學生心靈的陰霾，促使學生自信、自尊、自強地成長?！　∧敲?，對于學生的缺點或錯誤，班主任教師應該如何進行處罰教育？錯誤的處罰，總是想著讓學生的身體或心理受到負面的刺激，傷害學生自尊心、傷害學生身體。其實，我們可以讓處罰美麗動人，使它具有激勵學生奮發(fā)向上的力量，使學生自覺自愿地改正缺點和錯誤。

內(nèi)容概要

　　現(xiàn)在的學校普遍提倡激勵教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學生的自尊心，使學生喪失上進和改正缺點的動力。但是，激勵不是萬能的。教育不能沒有處罰，沒有處罰的教育是不完整的教育。那么，對于學生的缺點或錯誤，班主任教師應該如何進行處罰教育？錯誤的處罰，總是想著讓學生的身體或心理受到負面的刺激，傷害學生自尊心、傷害學生身體。其實，我們可以讓處罰美麗動人，使它具有激勵學生奮發(fā)向上的力量，使學生自覺自愿地改正缺點和錯誤。?　　《班主任對學生的激勵與處罰（修訂版）》通過樸實、詩意、形象而又充滿激情的語言，把理性的思考傾注于鮮活的教育故事中，在一個個真實、生動，富有代表性的故事里，把具有時代特色和人文精神的激勵（處罰）理念、激勵（處罰）機智、激勵（處罰）技巧以及真切的教育情感融會其中，啟人智慧、發(fā)人深省。

作者簡介

　　陳惠英，女，從教以來一直在一線擔任班主任工作，并多次被評為先進教師，優(yōu)秀班主任。對學生心理有一定研究，特別對學生的激勵與處罰有一套獨特的方法，在教學中勇于創(chuàng)新，善于動腦，教學成績突出。多次被評為校級、縣級、市級優(yōu)質(zhì)課教師和教學能手。在全國和省市各級各類報刊雜志中發(fā)表教育教學論文數(shù)篇。

書籍目錄

第一章 激勵，教育的第一信條學生更需要成功的體驗不是因為聰明受表揚，而是表揚會使學生更聰明欣賞能使學生創(chuàng)造出奇跡好學生是“夸”出來的做育苗大師，不做拔草專家第二章 用愛激勵學生進步師愛是一種鞭策愛就別輕易否定學生給學生心理上的支持學生的“面子”不容忽視尊重學生是無條件的正面引導，積極對待第三章 成長需要信心讓每個孩子都抬起頭走路告訴學生“你能行”捕捉每一個稍縱即逝的教育契機開展自我競賽發(fā)展學生的個人愛好與特長“美麗的謊言”也是教育方式讓單親子女揚起自信的風帆第四章 最有效的激勵智慧教育，重在激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)善用榜樣的力量巧設物質(zhì)獎勵有目標才有動力對學生進行積極的評價讓激勵從小處著手第五章 對癥下藥，因人而異教育“問題生”，“投鼠”亦須“護器”引導特長生用強項帶動弱項讓偏科生“弱科”變強，“強科”更優(yōu)優(yōu)等生：“響鼓亦須重錘敲”絕不放棄后進生給中等生一個平等的機會第六章 處罰教育不能少完整的教育不能沒有懲罰懲罰本身就是一種教育發(fā)火也是教師的權利處罰一定要觸及靈魂合理合法地懲戒學生“體罰”。真的不可以嗎任何時候都必須堅守懲罰的底線第七章 寬容是成長的綠陰寬容是一種力量班主任應“肚里能撐船”多一些包容，少一些呵斥容人、容言、容事讓心靈“軟著陸”寬容不等于縱容第八章 給批評加點“糖”批評可以是甜的“忠言”何須“逆耳”批評因暗示而精彩善于委婉地勸誡揚抑結合讓批評成為“綠色”的

章節(jié)摘錄

　　第一章　激勵，教育的第一信條　　學生更需要成功的體驗　　如果你問我：“今天的孩子渴望什么?”　　我會回答你：“渴望成就感?！薄　∪绻阍賳栁遥骸敖裉斓暮⒆尤鄙偈裁?”　　我同樣會回答你：“缺少成就感?！薄　≡诩彝ダ铮职謰寢尷鲜悄米约旱暮⒆痈思业暮⒆颖容^，你瞧人家的孩子，多好多棒！覺得自己的孩子是沙子，人家的孩子是金子。有個小男孩曾經(jīng)委屈地對我說：“我從來沒當過班干部，做夢都想當，好不容易撈個隊長當，樂得都快傻了。回家跟我媽說：‘媽！我當上小隊長了！’我媽不但沒有夸我，反而把嘴一撇，說：‘小隊長有什么好吹的?這是中國最小的官兒了！我小時候當?shù)氖谴箨犻L！’可我媽不知道，我哪趕得上她呀，我能當上小隊長有多不容易呀！我跟老師說了很多好話，作了很多保證，老師才讓我當這個小隊長，還是個副的，老師說，隨時準備撤下去！本來想給我媽一個驚喜，沒想到，我媽還是瞧不上我！”一個剛上任的中隊長對我說：“我當上中隊長，心里特高興，回家跟媽媽一說，我媽當時就問：‘大隊長的候選人有你嗎?’您說，我媽多不知足！”爸爸媽媽的標桿永遠超越孩子的水平，這就是今天孩子的悲哀！他們的孩子永遠不會有成就感，也就是成功的體驗?！　〔粏渭彝ソ逃沁@樣，我們的學校教育同樣存在這種不良傾向?！　　?/pre>



媒體關注與評論
　　《班主任對學生的激勵與處罰》通過核樸實、詩意、形象而又充滿激情的語言，把理性的思考傾注于鮮活的教育故事中，在一個個真實、生動、富有代表性的故事里，啟人智慧、發(fā)人深省?！　　鞯滦W 阮巧玲　　沒有懲罰的教育是不完整的教育。　　——李鎮(zhèn)西






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