教師綜合素質(zhì)提高叢書修訂

前言

　　本書自2007年出版以來(lái)，受到了廣大教師的關(guān)注和好評(píng)，反響熱烈，很多讀者紛紛來(lái)信進(jìn)行探討，同時(shí)也提出了很多寶貴的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)本書進(jìn)行了修訂再版，希望我們對(duì)本書的修訂能給您的閱讀帶來(lái)更好的享受?！　〗處煹膬?yōu)秀就像一種美，當(dāng)人們回想起提及到一個(gè)特定的教師時(shí)它就經(jīng)常呈現(xiàn)在人們的腦海里。　　什么樣的教師是學(xué)生心目中的好教師呢？學(xué)生們會(huì)提出很多很多：一個(gè)好教師需要幽默；一個(gè)好教師需要面帶笑容；一個(gè)好教師需要敬業(yè)；一個(gè)好教師上課輕松；一個(gè)好教師從不發(fā)怒；一個(gè)好教師博學(xué)多才……學(xué)生們的所有期望匯成一句話，那就是，做一個(gè)自己做得到的最好的教師?！　∫胺Q優(yōu)秀，我們還需做得更多，做得更好?！　∧蔷头啽緯桑緯鴮⒏嬖V你如何成為一名優(yōu)秀的教師?！　∵@是一本完全不同于以往的書，會(huì)帶給你全新的感受和莫大的裨益?！　∥覀兺耆饤壛艘酝悤?，從頭到尾“假”、“大”、“空”的蒼白說(shuō)教。在這里，我們沒(méi)有動(dòng)輒以“某某理論”自詡。

內(nèi)容概要

　　《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》自2007年出版以來(lái)，受到了廣大教師的關(guān)注和好評(píng)，反響熱烈，很多讀者紛紛來(lái)信進(jìn)行探討，同時(shí)也提出了很多寶貴的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)本書進(jìn)行了修訂再版，希望我們對(duì)本書的修訂能給您的閱讀帶來(lái)更好的享受。　　教師的優(yōu)秀就像一種美，當(dāng)人們回想起提及到一個(gè)特定的教師時(shí)它就經(jīng)常呈現(xiàn)在人們的腦海里?！　∈裁礃拥慕處熓菍W(xué)生心目中的好教師呢?學(xué)生們會(huì)提出很多很多：一個(gè)好教師需要幽默；一個(gè)好教師需要面帶笑容；一個(gè)好教師需要敬業(yè)；一個(gè)好教師上課輕松；一個(gè)好教師從不發(fā)怒；一個(gè)好教師博學(xué)多才……學(xué)生們的所有期望匯成一句話，那就是，做一個(gè)自己做得到的最好的教師。　　要堪稱優(yōu)秀，我們還需做得更多，做得更好?！　∧蔷头啽緯桑緯鴮⒏嬖V你如何成為一名優(yōu)秀的教師。這是一本完全不同于以往的書，會(huì)帶給你全新的感受和莫大的裨益。

作者簡(jiǎn)介

　　鄢月鈿，中學(xué)高級(jí)教師，教務(wù)主任，工作勤懇，樂(lè)于鉆研，一直在第一線從事教育管理及教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)教育管理，尤其是對(duì)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀水平及發(fā)展困惑有深入細(xì)致的了解。曾編撰出版《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》，《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》等多部著作，并在各級(jí)各類刊物上發(fā)表教科研文章數(shù)十篇。參與了《英語(yǔ)課堂教學(xué)分組——合作模式》課題的研究。因工作出色，先后被評(píng)為省市縣優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，英語(yǔ)骨干教師?，F(xiàn)正致力于新課程改革的實(shí)踐與探索，以及校本資源的開(kāi)發(fā)和利用工作，努力為中學(xué)教學(xué)做些有益的嘗試。

書籍目錄

第一章 完美的工作態(tài)度做你所愛(ài)的，愛(ài)你所做的教育中的愛(ài)優(yōu)秀者就是優(yōu)秀的責(zé)任承擔(dān)者點(diǎn)燃你工作的激情要么不做，要做就全身心投入不要帶著情緒去教室新課改背景下教師積極情緒的調(diào)適第二章 發(fā)揮好教師的表率作用品格就是力量你為人師表了嗎固守永遠(yuǎn)的精神家園用紀(jì)律進(jìn)行自我約束不為浮名遮望眼“棄德”者必遭唾棄第三章 建立新型的師生關(guān)系走進(jìn)學(xué)生的情感世界把學(xué)生“名”刻心中不要“一葉障目，不見(jiàn)泰山”有些事情可以“忽略”甘當(dāng)“煩惱樹(shù)”，為學(xué)生分憂解難錯(cuò)了，就承認(rèn)好了第四章 團(tuán)結(jié)協(xié)作促共贏水漲船高，人抬人高幫別人就是幫自己每一位同事都值得你尊重千萬(wàn)別在背后說(shuō)校長(zhǎng)的閑話齊心協(xié)力創(chuàng)造奇跡第五章 教育以育人為本教育，先要教會(huì)人生存千教萬(wàn)教，教人求真遵從學(xué)生的性情請(qǐng)勿培養(yǎng)兩面人教給學(xué)生一顆感恩的心’第六章 教育面向每一個(gè)學(xué)生要教“好”學(xué)生而不僅僅是教“好學(xué)生”要“拉”不要“推”孺子可教、朽木可雕把“混混生”變成“三好生”響鼓亦須重錘第七章 展現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)性因?yàn)橄嘈耪胬?，所以不怕挑?zhàn)權(quán)威“鸚鵡學(xué)舌”不可取可以不掛“名人名言”嗎是“公開(kāi)課”還是“公開(kāi)假課”不要讓“個(gè)性空間”失掉個(gè)性第八章 正視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度不要讓學(xué)生淪為分?jǐn)?shù)的奴隸美德比分?jǐn)?shù)更重要何必非要得第一優(yōu)秀不只有一種表現(xiàn)形式第九章 平凡卻不甘于平庸不怕起點(diǎn)低，就怕境界低我們說(shuō)“能”，我們總能把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單下班的鈴聲不一定意味著工作的結(jié)束爬起來(lái)比跌倒永遠(yuǎn)多一次“讀出”你的優(yōu)秀第十章 提高自身的教學(xué)效率聰明勝過(guò)拼命沒(méi)有成績(jī)是可憐的，過(guò)勞是可悲的用好時(shí)間做對(duì)事會(huì)工作，也要會(huì)生活別讓壓力毀了你

章節(jié)摘錄

　　走進(jìn)學(xué)生的情感世界　　作為教師，與學(xué)生間的人際交往是一種特殊關(guān)系。要想調(diào)整好這種特殊的關(guān)系，就必須在師生之間架起一座情感的橋梁。我們知道，情感是人對(duì)某種需要是否得到滿足而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是人類所共有的心理現(xiàn)象?，F(xiàn)代教育研究認(rèn)為，師生之間有了良好的關(guān)系，融洽的情感，才能激發(fā)學(xué)生積極的情緒，增強(qiáng)教育效果；才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極性和求知欲望；才能影響學(xué)生掌握知識(shí)技能的速度和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；才能防止和消除師生間的心理隔閡。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中也可以看出，師生的情感交流與教育效果成正比。如果能在工作中積極有效地與學(xué)生進(jìn)行人際交往，建立融洽的師生關(guān)系，搞好與學(xué)生的情感溝通，就為取得良好的教育教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)?！　∷^“親其師，信其道”，師生間的和諧情感可以有效促進(jìn)教育的實(shí)施。要學(xué)生接受教育，教師就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生平等“交往”，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。師愛(ài)是學(xué)生接受教育影響的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺少共同的語(yǔ)言，感情就不能融洽，教育就難有成效。如果沒(méi)有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，也就沒(méi)有了師生間的情感關(guān)系，也就沒(méi)有了教育活動(dòng)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　新學(xué)期開(kāi)始之際，在我們共同歡度教師節(jié)的特別日子里，學(xué)校發(fā)了這樣一本書《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》。我讀完了這本書，書的內(nèi)容讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使我深受啟發(fā)。我始終認(rèn)為育人觀念是一名優(yōu)秀教師的根本，讀了《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》的“不要讓學(xué)生淪為分?jǐn)?shù)的奴隸”，感觸頗深?！　　昊▽?shí)小 范文紅　　讀了《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》一書感觸很深，一個(gè)教師作為學(xué)校的教育者，自己的行為和心態(tài)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是十分重要的。　　——土城小學(xué) 傅高?！　≡跁?，班主任老師對(duì)待班級(jí)中的特殊學(xué)生，是“拉”不是“推”，積極進(jìn)行教育：先觀察，再溝通，多交流，最后達(dá)到用自身的人格魅力感化學(xué)生的目的。讀了這一部分內(nèi)容，我深有感觸?！　　獥钗暮?/pre>






圖書封面






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