教師的語(yǔ)言藝術(shù)

內(nèi)容概要

有人說(shuō)語(yǔ)言“不是蜜，但能粘住一切”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言工具，有效地發(fā)揮它“粘”的作用，尤為重要。著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話(huà)，隱含了教師語(yǔ)言的重要性?！　?huì)說(shuō)話(huà)的教師不一定能成為優(yōu)秀的教師，但是優(yōu)秀教師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的教師。要想在普通教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)“說(shuō)話(huà)”，也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。

作者簡(jiǎn)介

鄢月鈿
    中學(xué)高級(jí)教師，教務(wù)主任，工作勤懇，樂(lè)于鉆研，一直在第一線(xiàn)從事教育管理及教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)教育管理，尤其是對(duì)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀水平及發(fā)展困惑有深入細(xì)致的了解。曾編撰出版《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》，  《優(yōu)秀教師的十大標(biāo)準(zhǔn)》等多部著作，并在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表教科

書(shū)籍目錄

第一章　用聲音打動(dòng)學(xué)生的心　音質(zhì)要優(yōu)美　語(yǔ)速要適中　音量要適度　停頓要合理　語(yǔ)調(diào)要豐富　語(yǔ)氣要生動(dòng)　節(jié)奏要鮮明第二章　語(yǔ)不驚人死不休　不可口不擇言　不妨新語(yǔ)舊用　注意詞語(yǔ)搭配　深描細(xì)繪總相宜　句式可常變常新  比喻讓語(yǔ)言平添亮色第三章　把話(huà)說(shuō)到心窩里  話(huà)要說(shuō)到“心”坎上  以理服人才是大能耐  循循善誘是良方  “忠言”也可以不“逆耳”  “夸”人要“夸”到“點(diǎn)子”上  模糊也是一種策略第四章　教學(xué)表達(dá)有方法無(wú)定法  講述說(shuō)明法  提問(wèn)置疑法  評(píng)價(jià)判斷法  釋疑解惑法  分析綜合法  暗示提醒法  旁征博引法第五章　有時(shí)真的無(wú)聲勝有聲  時(shí)刻保持微笑  用眼神來(lái)表達(dá)  讓手學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)  讓表情“表情達(dá)意”  靠身姿提高表達(dá)力  切勿走入體態(tài)語(yǔ)的誤區(qū)  沉默是金，傾聽(tīng)為玉第六章　幽默更受學(xué)生歡迎  幽默是和諧的橋梁  亦莊亦諧，寓莊于諧是為幽默  幽默使課堂活色生香  運(yùn)用之妙，存乎一心  自嘲是幽默的高境界第七章　要有自己的語(yǔ)言風(fēng)格  簡(jiǎn)約嚴(yán)謹(jǐn)  質(zhì)樸平實(shí)  清麗鮮活  莊重典雅  繁豐疏放  委婉詼諧  雄渾剛健第八章　真功夫有時(shí)在“話(huà)"外　見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)　場(chǎng)合要分清　學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我辦不到”

章節(jié)摘錄

　　談話(huà)時(shí)若超過(guò)三人，應(yīng)不時(shí)與在場(chǎng)所有人攀談幾句，不要同個(gè)別人只談雙方知道的事情，而冷落其他人。如果所談的問(wèn)題不便讓其他人知道，可另約時(shí)間?！　≡诮浑H場(chǎng)合，要給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另一方面在別人講話(huà)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)發(fā)表個(gè)人的看法。對(duì)于對(duì)方談到的不便談?wù)摰膯?wèn)題，不應(yīng)輕易表態(tài)，可轉(zhuǎn)移話(huà)題。要善于聆聽(tīng)對(duì)方的講話(huà)，不要輕易打斷，不提與談話(huà)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題。在相互交談時(shí)，應(yīng)目光注視對(duì)方，以示專(zhuān)心。別人講話(huà)不要左顧右盼、心不在焉，或注視別處、老看手表等做出不耐煩的樣子，或做伸懶腰、玩東西等漫不經(jīng)心的動(dòng)作。　　談話(huà)中要使用禮貌語(yǔ)言，如“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“再見(jiàn)”等。見(jiàn)面一般先問(wèn)好，如“身體好嗎？”“最近如何？”“一切順利嗎？”分別時(shí)講“很高興與你結(jié)識(shí)，希望今后再見(jiàn)面”，“請(qǐng)代問(wèn)全家好”等?！　〕顺Ｒ?guī)禮貌，特別需要提醒的是，在教學(xué)中，學(xué)生和老師發(fā)生爭(zhēng)吵的事是常有的。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出過(guò)頭話(huà)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師，總能保持穩(wěn)定的情緒，平心靜氣地和學(xué)生講道理或暫時(shí)放一放，等適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再找學(xué)生談心。但是，也有一些缺少經(jīng)驗(yàn)又脾氣暴躁的老師，面對(duì)學(xué)生的頂撞，往往感情失控，大發(fā)雷霆，說(shuō)起話(huà)來(lái)猶如炮彈出膛，全不顧及后果。結(jié)果，不僅問(wèn)題得不到解決，反而產(chǎn)生更多的麻煩：輕則師生關(guān)系僵持，老師的教育工作受了影響，學(xué)生的自尊心受挫，學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步都大受影響；重則老師無(wú)法下臺(tái)，在學(xué)生中威信降低，學(xué)生則對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至干出犯罪的事來(lái)。所以，這里要奉告一句：教師，當(dāng)您和學(xué)生爭(zhēng)吵時(shí)，您要冷靜，千萬(wàn)莫要亂“放炮”。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我最近一直讀《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》這一本書(shū)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感觸很深，書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了教師們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的藝術(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)的智慧、幽默。不知不覺(jué)中我在生活中運(yùn)用書(shū)中語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的意愿，果然效果不錯(cuò)，心中體會(huì)還頗多?！　　　　S縣人民路小學(xué)　孫運(yùn)俠　　在《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》一書(shū)的前言里，有一句話(huà)我深表贊同，它也成為我潛心閱讀的一個(gè)重要原因——會(huì)說(shuō)話(huà)的教師不一定能成為優(yōu)秀的教師，但是優(yōu)秀的教師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的教師?！　　　　航ā　　督處熣Z(yǔ)言藝術(shù)》這本書(shū)中豐富的教師語(yǔ)言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)不容易，但只要我們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，勤于采集大量的語(yǔ)言材料，就會(huì)使自己的語(yǔ)言更加有藝術(shù)?！　　　　昊ㄅ_(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　牛琴

圖書(shū)封面

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