教師如何提高說課藝術(shù)

內(nèi)容概要

本書主要從說課準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)與組織說課材料、幽默為教法服務(wù)、情感學(xué)法說課、輔助教學(xué)程序、互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)對(duì)說課失誤和總結(jié)說課經(jīng)驗(yàn)等八個(gè)方面來進(jìn)行鋪墊和闡述。其中，聽課和評(píng)課作為說課的后續(xù)工作，沒有單獨(dú)作為一章列出，而是補(bǔ)入最后一章，這樣更顯得本書結(jié)構(gòu)緊湊、布局靈活。    我們站在說課者的角度，多層次地模擬了說課中遇到的各種問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望教師在說課中少走彎路，對(duì)于日后的說課教學(xué)能起到更大的幫助。

書籍目錄

第一章　關(guān)于說課  　說課的魅力何在　　說課有其獨(dú)特的風(fēng)格和特色　　說課的類型與形式　　把握好說課的原則　　說課與備課是兩回事　　說課的理論基礎(chǔ)　第二章　鎖定說課的關(guān)鍵問題    如何說教材    學(xué)情分析莫脫離學(xué)生實(shí)際　　如何說板書  　如何說練習(xí)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖　　如何撰寫說課稿　第三章　提升說課的藝術(shù)  　掌握說課的要求　　優(yōu)化說課的方法　　說課要講究藝術(shù)　　掌握說課的五個(gè)要訣　　說課前做好充分準(zhǔn)備  　說課應(yīng)該說明的問題　　使說課更深刻、更生動(dòng)　第四章　說教法有講究  　教法關(guān)系著教學(xué)的成敗　　說課和教法的改革　　如何才能把課說好　　說教法的選擇與應(yīng)用　　教法不落俗套  　打破常規(guī)，追求“教學(xué)無痕”　……第五章　讓學(xué)生為主體第六章　說教程：說課的重頭戲第七章　注重說課的評(píng)價(jià)與反思

章節(jié)摘錄

　　說課的魅力何在　　說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早于1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室提出。說課就是教師通過對(duì)教育目標(biāo)的分析，針對(duì)某一具體課題（某一問題、某一觀點(diǎn)）口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。即授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高之目的。說課的目的在于對(duì)教師進(jìn)行全面了解，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在廣大教師積極參與的過程中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。良好的說課能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，它集備中說、說中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)為一體，是一種能達(dá)到教研能力不斷提高的有效途徑。　　一、促進(jìn)教育教學(xué)理論發(fā)展的功能　　（一）需要運(yùn)用教育教學(xué)理論作指導(dǎo)　　整個(gè)說課過程的各個(gè)環(huán)節(jié)一刻也離不開教育教學(xué)理論指導(dǎo)。不僅在說“教什么和怎樣教”中需要理論的指導(dǎo)，特別在說“為什么這樣教，教得怎么樣”中更需要從教育教學(xué)理論中尋求科學(xué)依據(jù)。例如，說學(xué)法就有要依據(jù)教育學(xué)關(guān)于教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系的理論。以學(xué)習(xí)論中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、原則和方法以及學(xué)生中反映出來的生：理、心理規(guī)律為科學(xué)依據(jù)，說出“教“如何為學(xué)服務(wù)，教師“教”的主導(dǎo)作用如何通過學(xué)生的“學(xué)”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。又如說教學(xué)程序設(shè)計(jì)，更需要以教學(xué)論中關(guān)于課堂教學(xué)類型和結(jié)構(gòu)的理·論為依據(jù)，安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和步驟?？傊?，離開教育教學(xué)理論，說課將寸步難行。說課活動(dòng)也只有在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，才能使聽者既知其然，又知其所以然。才能使說和聽雙方達(dá)到共同提高的目的。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《教師如何提高說課藝術(shù)》這一本書，我買之后，由于時(shí)間原因顧不得看，后有一天，閑暇無事翻出來一看，覺得還可以，隨著看書的深入，發(fā)現(xiàn)這本書真得寫得不錯(cuò)。對(duì)于老師，特別是中小學(xué)教師更值得一看。這一本書摒棄了理論化的說教，把說理與案例相結(jié)合，展示了說課最前沿的理論知識(shí)?！　　畈_英才

圖書封面

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