教師如何成為學生的心理專家

內容概要

中小學生正處于身心健康的關鍵時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化加之社會競爭的日益劇烈，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)、自我意識乃至人格優(yōu)化等諸多方面，都會遇到各種各樣的心理困惑和問題。怎樣解決這些心理問題，讓學生更加健康的成長，就是《教師如何成為學生的心理專家》要探討和解決的問題所在。    本書結合翔實案例，針對中小學生中存在的常見心理問題進行剖析，探究這些心理問題產生的根源，并提出行之有效的解決策略，理論聯(lián)系實際，具有很強的針對性、代表性。全書內容全面，分析具體，為教師在對學生進行心理健康教育工作提供有力的參考和借鑒，是一本不可多得的心理健康教育培訓用書。

書籍目錄

第一章 學習心理問題及對策  學生缺乏學習動力，怎么辦？  學生偏科，怎么辦？  學生抄襲作業(yè)，怎么辦？  學生不完成作業(yè)，怎么辦？  孩子厭學，怎么辦？  學生逃學，怎么辦？  學生上課時注意力分散，怎么辦？  學生“不會聽課”，怎么辦？  學生“高考壓力”過大，怎么辦？第二章 認知和行為問題及對策  學生撒謊，怎么辦？  遇到攻擊性很強的孩子，怎么辦？  學生有偷竊行為，怎么辦？  面對“大錯不犯，小錯不斷”的學生，怎么辦？  學生沒有正確的審美觀，怎么辦？  學生盲目“追星”，怎么辦？  學生愛搞“惡作劇”，怎么辦？  學生愛說臟話，怎么辦？  學生迷戀網絡，怎么辦？第三章 課堂行為習慣的問題及對策  學生總是在課堂上頂嘴，怎么辦？  學生上課傳紙條，怎么辦？  學生經常遲到，怎么辦？  學生上課“戴耳機聽音樂”，怎么辦？  學生上課愛搭話，怎么辦？  對在課堂上多動的學生，怎么辦？  學生上課總愛“自說自話”，怎么辦？  學生上課捂熱水袋這類的東西，怎么辦？第四章 性格個性上的問題及對策  學生有馬虎的毛病，怎么辦？  學生太過脆弱，怎么辦？  學生經不起挫折，怎么辦？  學生膽怯退縮，怎么辦？  學生冷漠，怎么辦？  學生虛榮心強，怎么辦？  學生心理偏激，怎么辦？  學生存在攀比心理，怎么辦？  學生產生嫉妒心理，怎么辦？第五章 人際關系處理上的問題及對策  學生有社交恐懼傾向，怎么辦？  學生討厭老師，怎么辦？  學生故意惹老師生氣，怎么辦？  學生成了一只難以接近的“小刺猬”，怎么辦？  學生被同學排斥，怎么辦？  學生總覺得有人在欺負他，怎么辦？  學生總向老師告別人的狀，怎么辦？  第六章 個人習慣上的問題及對策  學生成了“小煙民”，怎么辦？  學生愛吮咬手指，怎么辦？  學生有“潔癖”，怎么辦  學生偏食，怎么辦？  學生貪圖享樂，怎么辦？  學生學習習慣不良，怎么辦？第七章 情緒意志上的問題及對策  學生有焦慮情緒，怎么辦？  學生感到絕望，怎么辦？  學生患上了“學?？植腊Y，怎么辦”  學生有強迫癥，怎么辦？  學生存在孤獨心理，怎么辦？  學生有抑郁傾向，怎么辦？第八章 自我認識上的問題及對策  學生自我封閉，怎么辦？  學生嫉妒心強，怎么辦？  學生走不出自卑的陰影，怎么辦？  學生因為貧困而自卑，怎么辦？  學生太自以為是，怎么辦？  學生自我意識過強，怎么辦？第九章 青春期發(fā)育的問題及對策  男生放不下所謂的“感情”，怎么辦？  女生走不出早戀的誤區(qū)，怎么辦？  學生過分暗戀異性，怎么辦？  發(fā)現(xiàn)小學生寫“情書”，怎么辦？  發(fā)現(xiàn)學生暗戀老師，怎么辦？  學生老是與教師對著干，怎么辦？  學生不愛穿校服，怎么辦？第十章 學生的特殊問題及對策  學生說話結巴，怎么辦？  學生有生理殘疾，怎么辦？  學生自我傷殘，怎么辦？  學生有自殺行為，怎么辦？  學生罹患重病，怎么辦？  學生喝酒鬧事，怎么辦？

章節(jié)摘錄

學生缺乏學習動力，怎么辦？學習動力（諸如學習動機、學習態(tài)度、學習自覺性、學習興趣等）是推動學生學習活動的內部力量。學習動力不足的主要表現(xiàn)為：（1）懶惰行為。表現(xiàn)為不愿上課，不愿動腦筋，不完成作業(yè)，貪玩。學習上拖拉、散漫，怕苦怕累，并經常為自己的懶惰行為找借口。（2）容易分心。不能專心聽課，不能集中精神思考，興趣容易轉移。學習膚淺，滿足于一知半解。行動忽冷忽熱，情緒忽高忽低。（3）厭倦情緒。對學習冷漠、畏縮，常感厭倦，對學校與班級生活感到無聊。學習時無精打采，很少享受到成功帶來的快樂。 ’（4）缺乏方法。把學習看成奉命的、被迫的苦差事，因此不愿積極尋求一些適合自己的學習方法，滿足于死記硬背，應付考試。由于缺乏正確靈活的學習策略和方法，所以往往不能適應新的學習環(huán)境。（5）獨立性差。依賴性強，總在等老師、同學、家長來監(jiān)督、催促他們學習，依賴別人給出答案；做作業(yè)、回答問題時往往隨大流，照抄照搬別人的，缺少獨立性和創(chuàng)造性。為什么學生會產生學習動力不足的情況呢？有一個現(xiàn)象很值得我們思考：小學生背起書包剛剛走進校園的時候，每一個人內心無不對小學生的學習生活充滿了好奇、憧憬、喜悅之感，他們人人都有著學習的熱情。然而，隨著時間的推移為什么在一些人中，這團學習熱情之火會慢慢地暗淡下來，甚至出現(xiàn)上述學習動力不足的情況呢？學生學習動力不足的原因是復雜的，是內、外部條件的不良因素相互交織影響的結果。

媒體關注與評論

“用心去貼近學生，用心去照亮學生，用心去溫暖學生，讓學生成為自己生命的脈搏，與學生一起感受成長的快樂！”這是我讀了《教師如何成為學生的心理專家》這一本書后最深的體會?！　　罄舒?zhèn)巷頭小學 葉麗嫦

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