出版時(shí)間:1970-1 出版社:吉林大學(xué) 作者:潘鳳云 頁(yè)數(shù):309
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前言
作業(yè)的功能是檢查學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)掌握的情況,提供聯(lián)系和鞏固的機(jī)會(huì),彌補(bǔ)課堂參與的不足,培養(yǎng)獨(dú)立研究和時(shí)間管理的能力。發(fā)揮作業(yè)的功能條件是作業(yè)量要適中,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征加以定位,但如果學(xué)生的作業(yè)過(guò)多,每天加班加點(diǎn)的做作業(yè),效果就會(huì)大打折扣,甚至還會(huì)適得其反。我國(guó)的學(xué)生作業(yè)之多是出了名的,有這樣一則報(bào)道:作業(yè)太多來(lái)不及做,七十多學(xué)生肯德基店里趕作業(yè),文章的大概內(nèi)容是說(shuō)光華門附近的一家肯德基店,70多名學(xué)生扎堆在那里抄寒假作業(yè)。這也從側(cè)面反映出學(xué)生的作業(yè)確實(shí)太多,很多都沒(méi)有思考的時(shí)間,只能是相互抄襲才能勉強(qiáng)完成作業(yè)在務(wù)??墒?,這樣能達(dá)到做作業(yè)的目的和效果嗎?答案是否定的,抄襲怎能達(dá)到做作業(yè)的目的和效果呢 很多家長(zhǎng)們對(duì)孩子作業(yè)過(guò)多頗有意見(jiàn)。他們認(rèn)為,適當(dāng)留作業(yè)是的,但不能把布置作業(yè)作為提高學(xué)生成績(jī)的主要手段老師應(yīng)該提高自己的教學(xué)水平,有些知識(shí)在課堂上能讓學(xué)生掌握的,就不要再留作業(yè)。這樣一來(lái),學(xué)生就有時(shí)間多讀些書(shū),做一些喜歡的事情,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高。一些教育專家也對(duì)給學(xué)生布置過(guò)多作業(yè)的做法十分反感,他們覺(jué)得,這是一些老師逃避自身責(zé)任的做法作為教師,他的責(zé)任是不斷提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生在課堂上就把知識(shí)“消化”掉,留作業(yè)只是輔助措施?! ∽鳂I(yè)太多的原因有很多,要一下改過(guò)來(lái)是短期內(nèi)不可能完成的。針對(duì)當(dāng)今這種現(xiàn)象,既然我們不能改變作業(yè)的數(shù)量,那只好改變做作業(yè)的方法和速度。本書(shū)分析了作業(yè)太多的原因及解決作業(yè)太多的妙招,為學(xué)生怎么更好的學(xué)習(xí)每門功課提供高效的學(xué)習(xí)方法,分析了每門課程的作業(yè)題型,對(duì)每種題型的解題方法和思路都作了詳細(xì)的分析及解答。
內(nèi)容概要
《作業(yè)太多有高招》針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)太多的現(xiàn)實(shí),合理而科學(xué)地告訴讀者應(yīng)該怎么做,既幫助學(xué)生從作業(yè)題海中解放出來(lái),又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升,讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο麦w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果把知識(shí)比作寶庫(kù),學(xué)習(xí)方法就是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。有人把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比作點(diǎn)金術(shù),比作通向成功的橋梁.都是十分恰當(dāng)?shù)?。為了給學(xué)生提供一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,《作業(yè)太多有高招》選擇了與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系比較緊密,并且行之有效的學(xué)習(xí)方法,供學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)參考?! W(xué)生學(xué)習(xí)方法第一書(shū),數(shù)十位特級(jí)教師、學(xué)習(xí)專家聯(lián)合審定。 學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友,教你從苦學(xué)、好學(xué)到會(huì)學(xué)。
書(shū)籍目錄
第一章 學(xué)生作業(yè)面面觀全面分析了解學(xué)生的作業(yè)/1家庭作業(yè)的基本特征/6家庭作業(yè)的性質(zhì)和重要性/9作業(yè)適量才是好/11家庭作業(yè)究竟多少才合適/13作業(yè)被當(dāng)做懲罰的工具/21優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法/23學(xué)生做作業(yè)中不良心理現(xiàn)象及對(duì)策/28中小學(xué)家庭作業(yè)研究/36作業(yè)太多的直接原因/38第二章 解決決語(yǔ)文作世太多的砂招提高閱讀能力/42培養(yǎng)較強(qiáng)的寫作能力/51加強(qiáng)聽(tīng)的能力培訓(xùn)/60語(yǔ)文作業(yè)各類題型及解題方法/68第三章 解決數(shù)學(xué)作業(yè)太多的妙招提高運(yùn)算能力/76培養(yǎng)推理能力/80強(qiáng)化空間想象能力/85提升觀察能力/88提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力/92數(shù)學(xué)作業(yè)的各類題型及解題方法/93第四章 解決英語(yǔ)作業(yè)太多的妙招提高英語(yǔ)的聽(tīng)力/108強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練/115提高閱讀理解能力/1侶提高英語(yǔ)寫作能力/125英語(yǔ)作業(yè)的各類題型及解題方法/132第五章 解決物理作業(yè)太多的妙招提高物理思維技能/150培養(yǎng)出色的物理實(shí)驗(yàn)技能/162運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題/170物理作業(yè)各類題型及解題方法/174第六章 解決化學(xué)作業(yè)太多的妙招靈活運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)/186提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能/192學(xué)好化學(xué)計(jì)算/199化學(xué)作業(yè)的各類題型及解題方法/202第七章 解決政治作業(yè)大多的妙招提高比較事物異同的能力/209提升分析認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力/211培養(yǎng)判斷、批判的能力/212具備綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力/214強(qiáng)化政治表述能力/216政治作業(yè)各類題型及解題方法/217第八章 解決歷史作業(yè)太多的妙招提高處理知識(shí)要點(diǎn)的能力/236具備駕馭基本線索的能力/241提升歷史評(píng)價(jià)能力/245掌握歷史知識(shí)的正遷移能力/248歷史作業(yè)的各類題型及解題方法/253第九章 解決地理作業(yè)太多的妙招熟練運(yùn)用地圖/270學(xué)會(huì)運(yùn)用空間分析/273學(xué)會(huì)逆向加工/277提升發(fā)散變通能力/280地理作業(yè)各類題型及解題方法/285第十章 解決生物作業(yè)太多的妙招提高實(shí)驗(yàn)觀察能力/293培養(yǎng)動(dòng)手能力/294學(xué)會(huì)識(shí)圖與繪圖/295生物作業(yè)各類題型及解題方法/297
章節(jié)摘錄
認(rèn)讀,就是在閱讀時(shí),用視覺(jué)來(lái)感知和辨認(rèn)文字符號(hào)的過(guò)程,是對(duì)漢字形、音、義三方面因素統(tǒng)一聯(lián)系的再現(xiàn)過(guò)程。它要求準(zhǔn)確而完整的感知,清晰而牢固的記憶,精密而迅速的分析與綜合。認(rèn)讀需要一定的詞匯量作基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,認(rèn)識(shí)2400個(gè)漢字,在一般閱讀時(shí)認(rèn)字率可達(dá)99%;認(rèn)識(shí)3700個(gè)漢字,一般閱讀時(shí)認(rèn)字率可達(dá)99.9%。因此,一般讀者只要能掌握3000-4000個(gè)漢字,就能滿足普通的閱讀要求。認(rèn)讀能力屬最基礎(chǔ)的閱讀能力。 是指在感知閱讀材料的基礎(chǔ)上,利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想、分析和綜合、歸納和概括、判斷和推理等思維活動(dòng),理解讀物的思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式。理解是認(rèn)讀的發(fā)展和深入,是閱讀能力的核心,也是閱讀效果的重要體現(xiàn)。具備理解能力是具有閱讀能力的基本要求。理解能力一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:理解文章的中心思想;理解詞語(yǔ)的含義和用法;理解各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu);理解文中各種表達(dá)方式的運(yùn)用等。
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