新編大學語文

內(nèi)容概要

　　《新編大學語文》是以培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為根基、以培養(yǎng)學生語言能力為導向的一部規(guī)劃教材，是一部努力實現(xiàn)人的全面發(fā)展目標的創(chuàng)新教材2006年，教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確指出，“高等職業(yè)教育要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”。培養(yǎng)學生兼?zhèn)洹案咚刭|(zhì)”和“高技能”，是我們進行《新編大學語文》教材建設的目標。我們認為，“高素質(zhì)”目標就是要求大學語文課程把立德樹人作為根本任務，激發(fā)學生自覺、熱忱、執(zhí)著地探尋精神家園的追求；“高技能”目標就是要求大學語文課程以培養(yǎng)學生實踐能力為己任，培養(yǎng)學生自信、創(chuàng)意、技術地設計人生的能力。大學語文課程應該也必須發(fā)揮提升學生綜合素質(zhì)的獨特影響力　　教材編寫組成員長期深入在高職教育背景下的語言文學教育教學第一線，承擔著多元化的語文教學實踐設計和組織活動。鑒于側(cè)重功用的現(xiàn)狀，我們確立了“人文性與工具性兼顧，價值性與實用性并重”的課程理念，以素質(zhì)教育提升學生人文素養(yǎng)為“體”，以技能訓練提高學生應用能力為“用”，設計“吸納一轉(zhuǎn)化一應用”的和諧互動活動過程，使學生在大學語文課程的學習中，能深刻感悟所閱讀的，能準確理解所接受的，能流暢交流意欲表達的　　為整合課程資源，發(fā)揮大學語文在職業(yè)教育課程改革中的積極效應，我們試圖通過教材建設推動課程改革，突破原有擔當公共基礎平臺的語文類課程多科分界的制約，將“文學作品閱讀”、“語言交際”、“實用寫作”等課程內(nèi)容的核心模塊整合為一體，削減重復交叉的內(nèi)容，優(yōu)化有限課時的學習效能

書籍目錄

上編　閱讀與欣賞第一章 中國古代文學第一節(jié) 古代詩歌擊壤歌蒹葭桃夭橘頌上邪短歌行燕歌行二首(其一)美女篇春江花月夜新晴野望俠客行自京赴奉先縣詠懷五百字長恨歌錦瑟相見歡采蓮令踏莎行蝶戀花桂枝香卜算子鵲橋仙·七夕永遇樂水龍吟·登建康賞心亭金錯刀行長相思圓圓曲第二節(jié) 古代散文孔子、孟子語錄(十二則)《貨殖列傳》序誡子書祭十二郎文種樹郭橐駝傳童心說人間詞話(節(jié)選)板橋題畫(三則)論毅力(節(jié)選)第三節(jié) 古代小說世說新語(三則)李娃傳華容道關云長義釋曹操黛玉焚稿第四節(jié) 古代戲劇游園驚夢-長亭送別第二章 中國現(xiàn)當代文學第一節(jié) 現(xiàn)當代詩歌天狗發(fā)現(xiàn)尋夢者冬雪落在中國的土地上祖國啊，我親愛的祖國鄉(xiāng)愁四韻相信未來六月，我們看海去第二節(jié) 現(xiàn)當代散文人的文學談時間讀書的藝術論快樂生命的三分之陽關雪文明與反諷第三節(jié) 現(xiàn)當代小說傷逝(節(jié)選)沉淪(節(jié)選)寒夜(節(jié)選)菜園封鎖正紅旗下(節(jié)選)平凡的世界(節(jié)選)……中篇　溝通與交流下篇　應用與寫作參考文獻

圖書封面

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