做一個有思想的教師

前言

　　北京師范大學的肖川教授曾經(jīng)說過：“我們中國的中小學教師缺乏思想?！本唧w而言，他是指缺乏“一種精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結果便是“大量勞動停留在低層次”“缺乏對學生精神的引領，對自身工作的高遠立意，對課本知識的價值觀和心理結構的深刻洞察”，把教育極端化為“淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結構的堆積”。　　反思教育現(xiàn)實，肖川教授的話可謂一針見血，他深刻地揭示了當前基礎教育中一個無奈的現(xiàn)實：思想貧乏，底蘊盡失，缺乏靈性，缺乏大氣，甚至缺乏尊嚴。這絕非無稽之談。其外在表現(xiàn)如下：首先，教育目的模糊不清。教育的終極目標是什么？這是千千萬萬教育工作者必須解決的問題。接受教育的雖然是學生，但將其培養(yǎng)成什么樣的人，使其以如何之心態(tài)、如何之狀態(tài)完成不可復制的一生，教師的導向作用至關重要。而在現(xiàn)實中，教育的短視性不言而喻，如成績大于人格成長，教師榮耀高于學生前途，以“優(yōu)勝劣汰”作為基礎教育實施的基本原則，等等，直接導致教育終極目標的模糊不堪。　　蘇霍姆林斯基的一句話耐人尋味：“教育的終極目標不是傳授知識，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子都能幸福地度過自己的一生。”怎樣才算是幸福呢？我們的教育并非不追求幸福，相反，追求得更為迫切，更為直接：考上一所好大學就擁有了幸福的起點，掙大錢、當大款是幸福的標志，做高官、得厚祿、光宗耀祖是幸福的保障。“幸?！痹谖覀儌鬟f給孩子的意識中，如此具體可感，如此切近實際。順應這個思路，于是，在我們的教育中，太多地摻雜了成人世界的功利與世俗，輕易地玷污了孩子們原本純凈無瑕的心靈。孩子們從小就學會了謀求利益的“討好”“出賣”“超值交換”等生活“訣竅”，變得越來越自私勢利、目光短淺、心胸狹隘、俗不可耐、不堪一擊，越來越以自我為中心，視世界、視親人于不在。此類性格基礎，嚴重地阻礙了自身的長遠發(fā)展。這樣的人生能夠幸福嗎？　　可現(xiàn)實就是如此殘酷，由于缺乏深邃的思想引導，我們有多少學校和老師，狹隘地把教育目標降格為“掙大錢”“坐好車”“享佳肴”“娶美女”之類！恐怕這不僅是教育的悲哀、教師的悲哀，更是被我們恣意擺弄的“花朵們”的悲哀了！

內(nèi)容概要

　　教師的尊嚴在于有思想。唯有有思想的教師才會體味教育世界的豐富，才會不斷超越自我，能夠在課程改革中處于排頭兵、領頭雁的地位。不斷被思想的清泉滋潤的教師隊伍。提升自己的同時，更重要的是能提升一代人、一個民族。

書籍目錄

序 教師的尊嚴在于有思想第一部分 教師角色做個有思想的教師享受教育的幸福要做到心態(tài)平和誠信是教師之本多一點閑情逸致讓讀書成為生活的方式用寫作提升自己要學會學習成功教育自己的子女第二部分 師生關系要樹立服務意識要做到“一碗水端平”切莫忽視學生我們也曾是學生寬容能創(chuàng)造奇跡把學生的心留在學校謹慎對待學生“逆反”冷靜面對沖突掌握批評的藝術別一味培養(yǎng)“乖孩子”師生之間要“親密有間”家長不是“出氣筒”第三部分 教育藝術不做教書匠不做教材的“傳聲筒”跳出“廬山”看“廬山”學會“善變”拋棄無效行為要學會隨機應變別做“救火隊員”切實把學生作為學習的主體激情讓教師魅力無窮用幽默拆除隔閡培養(yǎng)學生的獨立意識強化學習習慣的培養(yǎng)根據(jù)學的法子選擇教的法子學會把大成功分解別當萬能的“上帝”有效開展小組合作讓課堂提問發(fā)揮作用修煉課堂評價藝術合理布置和處理作業(yè)要上好第一堂課第四部分 職場意識借助事業(yè)成就自己爭做課改舞臺上的明星要勇于承擔責任要敢于“木秀于林”把小事做好一花獨秀不是春當好學校的義務“宣傳員”做個“愛管閑事”的人要建立良好的人際關系后記

章節(jié)摘錄

　　再縱觀成人考場，正待晉級的人類靈魂的工程師們暫時忘記了他們的身份，交頭接耳者有之，眉目傳情者有之，借助現(xiàn)代通訊工具交換信息者有之，堂而皇之夾帶“二寸”紙條偷窺者有之，他們臉不紅心不跳，熟練而鎮(zhèn)定。真可謂斯文掃地！　　更有甚者，一些學校為了爭得某項榮譽，編造假數(shù)字、假事件，還教學生在面對檢查人員時如何去描述，為了應付上級名目繁多的征文活動，一些教師讓學生做“文抄公”，或者干脆為學生“捉刀”……　　且不說誠信教育本身的利弊得失，如果在不誡信的環(huán)境下，由不誠信的教師以不誠信的態(tài)度進行誠信教育，其效果如何，可想而知?！　『翢o疑問，諸多不誠信的現(xiàn)象會使學校的誠信教育陷入尷尬境地。誠信和其他道德品質一樣，需要一個“潤物細無聲”的培養(yǎng)過程。這在很大程度上是取決于學生所處的環(huán)境，而不是取決于獲取多少誠信的理論?！　　敖處?，是天底下最光輝的事業(yè)！”“學高為師，身正為范。”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”……無數(shù)的定義，眾多的稱謂，其核心內(nèi)容都闡釋了教師理應是真善美的化身。教育的確是一個特殊的行業(yè)，教師肩負著傳承社會文明、推動社會進步的重任，人品應成為社會的楷模、人性的標尺！蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人。我們?nèi)缤窨碳业窨檀罄硎菢釉谒茉烊?。只有誠實守信的人，才能成為真正的教育家?！睂W校是要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的接班人，如果培養(yǎng)出來的學生不講誠信、不守信用，又怎能談得上對社會有所貢獻，有所作為呢？每一位老師都應該清楚地認識到，誠信是做人的基本原則。在教育學生誠實守信的同時，教師更要以“做一個誠實守信的老師”時時提醒自己，約束自己。

圖書封面

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