向魏書生學(xué)什么

前言

　　在中國(guó)教育界，一提起魏書生的鼎鼎大名，肯定是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。　　一位教師曾這樣說過：“三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，去揣摸?！薄　∵@位教師說得不錯(cuò)，實(shí)際上，在中國(guó)教育界（或許不止中國(guó)教育界），學(xué)習(xí)他、研究他、模仿他的人恐怕是難以估算。　　可問題是，迄今為止，中國(guó)有幾個(gè)魏書生呢？還是一個(gè)?！　槭裁慈藗儗W(xué)來(lái)學(xué)去，卻總也成不了第二個(gè)“魏書生”呢？　　這不得不引人深思?！　∥蚁耄宋覀冏陨淼乃刭|(zhì)、經(jīng)歷、所處的環(huán)境等并不完全相同外，我們對(duì)他的“學(xué)習(xí)”是有許多可商榷之處的，或者換句話說，我們只是在主觀態(tài)度上知道應(yīng)該向他學(xué)，卻未能解決“學(xué)他什么、怎樣向他學(xué)、學(xué)了以后怎么辦”等主要問題?！　《唤鉀Q這些重大問題，那么，我們的“學(xué)”就僅僅是學(xué)而已，要不“邯鄲學(xué)步”，要不“弄巧成拙”，總之，益處不大?！　∮形恢逃以?jīng)說過：　　“向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)其教育思想，而不是機(jī)械地照搬其方法；而且，其先進(jìn)的教育思想也必須與自己的教育實(shí)際和教育個(gè)性相結(jié)合，只有這樣才能將別人的精華融進(jìn)自己的血肉?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　《向魏書生學(xué)什么：魏書生教育思想在教育實(shí)踐中的應(yīng)用》介紹了：向魏書生學(xué)什么向扛起民主教育的大旗，教書必須育人，培養(yǎng)學(xué)生做心靈的、王人，促進(jìn)學(xué)生自育自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)管理班集體，探索有自己特色的教學(xué)方法，改變自我，超越自我。　　他先后在全國(guó)各地作了1100多場(chǎng)報(bào)告，講了900多節(jié)公開課。馬來(lái)西亞文報(bào)紙稱他為：穿西裝孔子，他就是魏書生。為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生；這是對(duì)當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。


作者簡(jiǎn)介
　　王春恒，男，漢族，1963年12月出生，1982年7月畢業(yè)于贛南師專（?？疲?，1989年6月畢業(yè)于江西師大（本科），1982年8月參加工作，1990年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2001年10月被評(píng)聘為中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任江西省興國(guó)縣東村中學(xué)校長(zhǎng)。　　王世翔，男，1981年12月出生，畢業(yè)于南開大學(xué)哲學(xué)系。2007年到河南城建學(xué)院參加工作。主要從事大學(xué)生德育和中西方文化比較研究，發(fā)表有多篇學(xué)術(shù)論文。2007年獲“教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題（高校思政、黨建、穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)）委托研究項(xiàng)目”立項(xiàng)。


書籍目錄
第一章 向魏書生學(xué)習(xí)：扛起民主教育的大旗民主教育的核心是以人為本教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想依靠教學(xué)民主，發(fā)展學(xué)生的人性與個(gè)性說了算，訂了干——堅(jiān)持以法治班第二章 向魏書生學(xué)習(xí)：教書必須育人培養(yǎng)什么樣的人是教育中最大的問題教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生從小事做起的習(xí)慣要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生德育：“感染熏陶、潛移默化”勝于說教第三章 向魏書生學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生做心靈的主人培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始“能受委屈的人才是強(qiáng)者”——鍛煉學(xué)生的耐挫力引導(dǎo)學(xué)生“把心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)真善美”“勿做小馬蹄坑”——培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷第四章 向魏書生學(xué)習(xí)：促進(jìn)學(xué)生自育自學(xué)成績(jī)是副產(chǎn)品，學(xué)習(xí)方法是真功夫——幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更重要“知、情、行、恒”——培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣要“苦學(xué)”更要樂學(xué)——鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種真正人道主義的教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定計(jì)劃第五章 向魏書生學(xué)習(xí)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高學(xué)生的觀察力提高學(xué)生的記憶力提高學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力培養(yǎng)學(xué)生說的能力培養(yǎng)學(xué)生自己批改作文的能力第六章 向魏書生學(xué)習(xí)：科學(xué)管理班集體營(yíng)造健康和諧的班級(jí)文化編排座位有學(xué)問學(xué)生能做的事，讓學(xué)生去做選拔和培養(yǎng)好學(xué)生干部學(xué)校管理一要民主二要科學(xué)——努力像魏書生那樣當(dāng)校長(zhǎng)第七章 向魏書生學(xué)習(xí)：探索有自己特色的教學(xué)方法好的導(dǎo)語(yǔ)是成功的一半巧用板書吸引學(xué)生的注意力注意你的教態(tài)，讓聽與講都成為一種享受幽默會(huì)讓你的講課更受歡迎學(xué)習(xí)“六步教學(xué)法”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法“沒有最好，只有更好”第八章 向魏書生學(xué)習(xí)：改變自我，超越自我別把自己看得太重，選擇積極角色進(jìn)入生活多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任改變不了世界，但可以改變自己“看多家之言，融會(huì)貫通”——善于學(xué)習(xí)，精于教書提升自己的教學(xué)個(gè)性種一顆育人為樂的心靈之樹


章節(jié)摘錄
　　四、深入到學(xué)生中去。全方位了解學(xué)生各方面情況　　師生關(guān)系在生活中非常重要，作為教師，必須處理好這個(gè)關(guān)系。這對(duì)師生間的交往至關(guān)重要。既然是交往，就應(yīng)該互相來(lái)往，具有雙向性，即教師要了解學(xué)生，同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生了解教師。在交往中，教師應(yīng)扮演好自己的角色，建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨和睦的交往氛圍，且不能以教師身份而盛氣凌人。只有使學(xué)生感悟到教師的誠(chéng)意，才能使學(xué)生更尊重教師，信任教師，學(xué)生才更愿意向教師敞開心扉?！　∥濉⒁钊胝{(diào)查和研究，全面了解學(xué)生　　作為老師，我們都知道，好動(dòng)、愛玩是學(xué)生的天性，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生共同生活，難免會(huì)出現(xiàn)許多問題。有的問題，只是學(xué)生中的表面現(xiàn)象，不做調(diào)查就很難深入到矛盾深處；有的問題頭緒紛雜，說不清誰(shuí)是誰(shuí)非，不做調(diào)查，就很難找到矛盾的癥結(jié)；有的問題似是而非，不做調(diào)查，就很難弄清其相。這些都說明，全面了解學(xué)生必須進(jìn)行調(diào)查研究。只有通過調(diào)查研究，才能處理好班級(jí)問題，學(xué)生才能夠心服口服。








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