初中生物優(yōu)秀教師說課經(jīng)典案例

內(nèi)容概要

　　《初中生物優(yōu)秀教師說課經(jīng)典案例》包括《生物的特征》說課稿、《生物對環(huán)境的適應和影響》說課稿、《生態(tài)系統(tǒng)》說課稿、《練習使用顯微鏡》說課稿、《觀察植物細胞》說課稿、《觀察動物細胞》說課稿、《細胞的生活需要物質(zhì)和能量》說課稿、《細胞核是遺傳信息庫》說課稿、一、《細胞核是遺傳信息庫》說課稿、二、《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》說課稿、《植物體的結構層次》說課稿、《藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿、《種子的萌發(fā)》說課稿、《開花和結果》說課稿、《綠色植物的生活需要水》說課稿、《水分進入植物體內(nèi)的途徑》說課稿和《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》說課稿。

作者簡介

　　門靖宇，男，中共黨員，大學本科學歷?，F(xiàn)擔任河北省承德市圍場先任中學美術、生物學科的教學工作，承德市書法協(xié)會會員。自任教以來，潛心鉆研現(xiàn)代教育教學理論知識，教科研成果顯著，在各級各類報刊中發(fā)表論文數(shù)篇。工作兢兢業(yè)業(yè)，在課堂教學中敢于創(chuàng)新，銳意進取，教學成績突出。在期末抽考和升學考試中，所教的學科成績都名列前茅。

書籍目錄

《空氣質(zhì)量與健康》說課稿《體內(nèi)物質(zhì)的運輸——心臟》說課稿《輸血與血型》說課稿《激素調(diào)節(jié)》說課稿《尿的形成和排出》說課稿《空中飛行的動物》說課稿《動物的運動》說課稿《先天性行為和學習行為》說課稿《動物的社會行為》說課稿《動物在自然界中的作用》說課稿《動物與人類生活的關系》說課稿《細菌》說課稿《真菌》說課稿《細菌和真菌在自然界中的作用》說課稿《人類對細菌和真菌的利用》說課稿《嘗試對生物進行分類》說課稿《植物生殖方式的多樣性》說課稿《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿《基因的顯性和隱性》說課稿《生物進化的原因》說課稿《人的性別遺傳》說課稿《用藥和急救》說課稿《傳染病及其預防》說課稿《免疫與計劃免疫》說課稿《遺傳與變異的現(xiàn)象》說課稿《遺傳和變異現(xiàn)象》說課稿《細菌》說課稿《血液循環(huán)》說課稿《果實和種子的形成》說課稿《細胞的分化》說課稿《生物的特征》說課稿《生物對環(huán)境的適應和影響》說課稿《生態(tài)系統(tǒng)》說課稿《練習使用顯微鏡》說課稿《觀察植物細胞》說課稿《觀察動物細胞》說課稿《細胞的生活需要物質(zhì)和能量》說課稿《細胞核是遺傳信息庫》說課稿一《細胞核是遺傳信息庫》說課稿二《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》說課稿《植物體的結構層次》說課稿《藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿《種子的萌發(fā)》說課稿《開花和結果》說課稿《綠色植物的生活需要水》說課稿《水分進入植物體內(nèi)的途徑》說課稿《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》說課稿《綠色植物對有機物的利用》說課稿《人類的起源和發(fā)展》說課稿《人的生殖》說課稿《計劃生育》說課稿

章節(jié)摘錄

　?。?）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣　　課前交流展示各自準備的生物材料，躍躍欲試探究它們的結構組成，表現(xiàn)出強烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。并通過嘗試、辨析、思考得出結論——觀察的材料要薄而透明，從而進一步明確要先制成玻片標本方可觀察。（2）認識玻片標本按小組準備永久切片、涂片、裝片各一，四人一組為單位識別。學生在觀察、猜測、驗證、討論的學習活動中，認識各種玻片標本，明確各種玻片標本的制作特點和分類，提高學生動手操作的興趣?！　。?）嘗試制作臨時裝片并初步總結臨時裝片的制作步驟：　　學生通過自己動手操作，然后小組合作發(fā)現(xiàn)臨時裝片的正確做法。教師由提前參加培訓的幾位學生示范制片，邊示范邊講解?？偨Y出制作臨時裝片的步驟：擦一滴_取_展一蓋。其他學生認真觀看，獲得感性認識。對其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小先生”解答，或同學們展開討論，若仍有疑問及時請求老師的幫助。教師應考慮到學生可能提出問題的方向，如：①擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？②滴清水的量如何掌握？水量過多或過少對實驗有何影響？③取材的部位、方法、大小？④蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）；⑤滴染色劑的位置、數(shù)量？⑥吸引染液的方法；等等問題。還應考慮到學生可能出現(xiàn)的情況，如：視野較黑，看不清楚；洋蔥表皮打卷，不成功；視野內(nèi)有大量氣泡；沒染色，看不清楚等等。針對學生提出的問題和出現(xiàn)的情況，通過小組討論、分析、閱讀課本，解決一個個的問題。鼓勵學生利用手上的工具和實物通過觀察、猜測、動手實驗、小組討論等方法來解決問題，這樣人人參與，積極動手動腦，給每個學生都提供了鍛煉的機會，使學生學有所得，從而突破本節(jié)課的重難點。教師在學生首次接觸到的陌生的材料用具，如染色劑、碘酒溶液等應注意協(xié)助介紹、補充說明。從學的方面來說，分為兩個部分：（1）充分調(diào)動學生的積極性，使之成為學習活動的主體。（2）學生在教師的引導下參與一系列的形式多樣的實踐活動，在活動中動腦、動手，發(fā)揮集體的力量和生活經(jīng)驗去探索新知，得出結論。

編輯推薦

　　聆聽優(yōu)秀教師說課，感受名師成長魅力，突破教師自身角色，探索教材新教法、摸索教育新規(guī)律，把課說“準”、說“活”、說“新”，說“好”，說“妙”！

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