教師工作指導手冊

前言

　　教師是學校對學生實施教育教學最直接的人。教師的工作是一項涉及面頗廣的系統(tǒng)工程，認真把握好起始階段的各個環(huán)節(jié)，處理好從教師、領(lǐng)導、學生、家長到課堂教學、課外活動、紀律、作業(yè)等方方面面的關(guān)系，將為教師順利完成崗位職責，有效推進教學業(yè)務(wù)，成功實現(xiàn)自我發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。　　為了更好地為廣大教師服務(wù)，進一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。帶動和促進全國中小學教師事業(yè)的發(fā)展，我們在總結(jié)、宣傳新時期教師杰出代表的先進經(jīng)驗、探索新時期教師教育教學工作的規(guī)律的基礎(chǔ)上編寫了　　這本《教師工作指導手冊》，這本書把提高教師自身素養(yǎng)作為一條主線貫穿始終。同時，對教師提高自身素質(zhì)、提升專業(yè)素養(yǎng)作了比較詳盡的闡述。目的是為廣大教師在工作時提供實用到位的幫助，是教師教育教學工作的最好助手，學校德育工作的得力參謀，也是全國廣大中小學教師的心靈家園、專業(yè)讀本和培訓教材。內(nèi)容圍繞教師的個人素質(zhì)修養(yǎng)、教學技巧、儀表行為、工作開展與組織各方面內(nèi)容進行了細致闡述，極具權(quán)威性與科學性，內(nèi)容完整、指導性強，是老師的得力助手。在編寫體例上，采取問答形式，敘述風格明暢通達，非常便于教師在工作中遇到困惑時即查即用，涵蓋了教師工作的方方面面，有助于引導教師做好職業(yè)規(guī)劃，促使教師工作走上正規(guī)化，讓他們知道自己要做的事，從而更好的教書育人，更快地向優(yōu)秀教師隊伍靠攏，最終成為其中的一員。

內(nèi)容概要

　　《教師工作指導手冊》由權(quán)威教育專家和一線教師共同編寫圍繞教師的個人素質(zhì)修養(yǎng)、教學技巧、儀表行為，工作開展與組織各方面內(nèi)容進行了細致闡述，極具權(quán)威性與科學性，內(nèi)容完整，指導性強，是教師的得力助手。在編寫體例上，采取問答形式，敘述風格明暢通達，非常便于教師在工作中遇到困惑時即查即用，涵蓋了教師工作的方方面面，有助于引導教師做好職業(yè)規(guī)劃，促使教師工作走上正規(guī)化，讓他們知道自己要做的事從而更好的教書育人，更快地向優(yōu)秀教師隊伍靠攏，最終成為其中的一員。

書籍目錄

第一章 營造和諧的師生關(guān)系你如何理解師生關(guān)系平等你如何理解“身教重于言傳”你知道哪些話不宜對學生講嗎你知道哪些話該常常對學生講嗎你知道對學生暴跳如雷容易產(chǎn)生負作用嗎你知道這幾種方法能夠加強你的威信嗎為什么“學習興趣”比“高分”更重要如何教育學生遵守紀律第二章 讓學生感受被愛的溫暖你如何理解“給特殊的學生以特殊的愛”你注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點嗎你會表揚學生嗎你如何理解“尊重學生”第三章 為學生茁壯成長提供養(yǎng)分你了解小學生生理發(fā)展的主要特征嗎你了解小學生心理發(fā)展的主要特征嗎你了解初中生生理發(fā)展的主要特征嗎你了解初中生心理發(fā)展的主要特征嗎小學生學習活動有哪些特點初中生學習活動有哪些特點高中生的身心發(fā)展和學習活動有哪些特點如何使學生養(yǎng)成讀的習慣如何使學生養(yǎng)成寫字的習慣如何使學生養(yǎng)成算的習慣如何培養(yǎng)學生的注意力如何培養(yǎng)學生的觀察力如何培養(yǎng)學生的想象力如何培養(yǎng)學生的思維能力如何指導學生使用參考書如何對學生進行時事教育如何培養(yǎng)學生的學習興趣如何引導學生制定學習計劃如何幫助學生預防近視如何對待沉默寡言的學生在教學中如何正確使用板書第四章 巧妙應對學生設(shè)置的難題怎樣解決學生說老師偏向的問題學生中哪些問題是不能公開處理的如何應對學生提出的“怪”問題學生思考問題老是鉆牛角尖怎么辦學生我行我素怎么辦如何引導學生學會自我調(diào)控如何幫助學生應對“高原現(xiàn)象”如何減輕學生的學習壓力怎樣讓學生學得既輕松又有效遇到攻擊性很強的學生怎么辦怎樣對待學生的意見學生不重視老師的要求怎么辦學生回答問題之后老師應該有什么表現(xiàn)課堂氣氛沉悶，該怎么辦第五章 教師須掌握的教學口才技巧課外談話應注意的幾點控制自己的不良情緒拒絕的藝術(shù)演講怎樣一氣呵成對學生進行轉(zhuǎn)化的幾種方法做學生的知心朋友談心要抓住“重心”第六章 教師須注意的儀表行為風度教師的外部形象教師的儀表印象教師的儀表行為教師的儀表行為規(guī)范教師儀表行為規(guī)范的特點教師儀表行為規(guī)范的意義教師的風度教師印象整飾的意義教師印象形成的三種模式教師印象整飾的規(guī)律和策略教師個人的課堂儀表課堂中教師的美教師樹立威信的幾種錯誤做法第七章 教師必備的素質(zhì)關(guān)注：教師的“職業(yè)倦怠癥”教師心理障礙背后的教育盲區(qū)教師如何對災后學生實施個別輔導教師如何保護嗓子教師如何進行評課教師如何走進課改新形勢下教師如何自我調(diào)整建立素質(zhì)教育的運行機制實施素質(zhì)教育的原則實施素質(zhì)教育必須更新傳統(tǒng)觀念加強教師隊伍建設(shè)，切實落實素質(zhì)教育積極慎重地創(chuàng)建課程教材新體系建立正確的學習觀念良好的學習習慣培養(yǎng)的內(nèi)容和方法學習潛能的主要特點知識學習與智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一創(chuàng)造教育的方法促進思維抽象升華的規(guī)律和方法素質(zhì)教育與行為規(guī)范的養(yǎng)成附：小學生行為養(yǎng)成教育的模式附：小學生日常文明行為的需要轉(zhuǎn)化六法第八章 教師需要了解的國外教育經(jīng)驗國外教學改革一覽國外中小學的創(chuàng)造教育國外中小學的誠信教育日本中小學的均衡教育美國新教師上崗的十項指南述略美國中小學的高質(zhì)量教育法國小學老師的歷史課教育第九章 教師需知的教育教學格言

章節(jié)摘錄

　　小學低年級學生在做數(shù)學作業(yè)時經(jīng)常會出現(xiàn)計算上的錯誤，特別是兩位數(shù)的加減運算題目，許多學生都會算錯，如，“45+13”會算成“45+31”，有時十位數(shù)與個位數(shù)相加的題目會做，而個位數(shù)與十位數(shù)相加就不會做了，如，“56+3”會做的，而“3+56”就不會做了。這_方面反映了小學階段數(shù)的加減運算會出現(xiàn)一定的難度瓶頸，使小學生比較容易出現(xiàn)錯誤，但另一方面也反映了現(xiàn)在的小學生在計算能力和習慣的發(fā)展與形成上比較欠缺和滯后。這就給廣大教師提出了一個難題，就是如何有效地培養(yǎng)學生計算的能力和習慣。　　在當今國際教育改革與發(fā)展的潮流中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多國家都把數(shù)學教學的要求和目標定位于“大眾化數(shù)學”，就是突出數(shù)學學習的應用性和生活性。強調(diào)數(shù)學教學的工具化和大眾化。在這一思潮的影響下，我國數(shù)學教學的改革也順應了這樣的發(fā)展趨勢，強調(diào)了數(shù)學知識的工具性、實用性，并把小學生的計算能力和習慣的培養(yǎng)作為主要的教學目標加以重視?！　∮嬎闶且环N思維活動，是小學生思維訓練的基本練習。計算作為思維活動的重要載體，計算的分類從不同的角度有不同的分法：從其表現(xiàn)形式上分，可以分成內(nèi)部計算和外部計算，而外部計算又可分成口頭計算和書面計算；從思維的表現(xiàn)程度上分，又可把計算分成形象性計算和抽象性計算。這些計算的分類只是為了研究而細化的，而實際的計算活動往往是綜合在一起的，它們對學生的思維發(fā)展起著非常重要的作用?？吹剿愕牧晳T的重要性后，有效而科學地對學生進行算的習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。

編輯推薦

　　《教師工作指導手冊》編寫體例采取問答形式，敘述風格明暢通達，非常便于教師在工作遇到困惑時即查即用，更值得一提的是，《教師工作指導手冊》內(nèi)容十分詳盡，幾乎涵蓋了教師工作的方方面面。

圖書封面

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