鹿地亙的反戰(zhàn)思想與反戰(zhàn)活動

內(nèi)容概要

20世紀(jì)30-40年代的日中戰(zhàn)爭是日本軍國主義侵略中國的戰(zhàn)爭。1936年，日本作家鹿地亙來到中國，他在上海受到魯迅等中國人的影響，決心走進(jìn)中國抗日戰(zhàn)爭的陣營，并開始公開發(fā)表反對日本軍國主義侵華的文章。1938年在中國第二次國共合作一致抗日的背景下，鹿地亙受到中國國民政府的聘請，作為顧問參加軍事委員會政治部第三廳的對敵宣傳工作。期間，鹿地亙在第三廳廳長郭沫若等人的幫助下，開始對日本戰(zhàn)俘進(jìn)行反戰(zhàn)教育和訓(xùn)練。1939年和1940年，鹿地亙分別在桂林和重慶組織覺醒日俘成立“在華日本人民反戰(zhàn)同盟” （以下簡稱“反戰(zhàn)同盟”）。在對廣大日俘進(jìn)行反戰(zhàn)教育的同時，他還組織了“反戰(zhàn)同盟工作隊”，并親自率領(lǐng)工作隊趕赴前線，對日軍進(jìn)行宣傳工作，收到很大成效。隨著國共合作的破裂，“反戰(zhàn)同盟”被解散。然而，鹿地亙和“反戰(zhàn)同盟”的活動，已經(jīng)引起了國際社會的關(guān)注和肯定，在中國友人和國際社會的支持幫助下，鹿地亙等人繼續(xù)在華展開反戰(zhàn)活動，直至戰(zhàn)爭結(jié)束。     本文主要敘述和分析鹿地亙在日中戰(zhàn)爭前、中、后三個時期的反戰(zhàn)思想和反戰(zhàn)活動，并闡發(fā)其對日中兩國及日中關(guān)系帶來的影響。戰(zhàn)前部分自1903年鹿地亙出生至1935年，這是第一章。這部分主要分析鹿地亙反戰(zhàn)思想的淵源和形成過程。戰(zhàn)中部分自鹿地亙來華的1936年至1946年，包括第二、三、四章。戰(zhàn)中部分主要分析鹿地亙在華的反戰(zhàn)活動及其給中國和日本社會帶去的影響。第二章主要論述鹿地亙來華后，與中國友人的交往和鹿地亙受到的影響。第三章主要通過分析國民政府軍事委員會政治部及第三廳的組織系統(tǒng)，來論述鹿地亙對教育日本人俘虜、組織“反戰(zhàn)同盟”的看法。第四章主要介紹鹿地亙在桂林和重慶組織覺醒日俘成立的“反戰(zhàn)同盟”。戰(zhàn)后部分自鹿地亙回到日本的1946年至1982年，即是第五章。這部分主要分析鹿地亙回到日本后進(jìn)行的反戰(zhàn)活動和日中友好活動。     本文注重利用第一手史料，除大量使用日本和中國大陸、臺灣以及美國的檔案材料外，還利用了鹿地亙從中國帶回日本的資料，即1995年整理編集的《日本人民反戰(zhàn)同盟資料》。此外，筆者幸運(yùn)地找到原第三廳部分人員以及與鹿地亙有關(guān)人員——包括4名中國人和5名日本人，并對他們作了口述記錄，本文試著將其作為重要補(bǔ)充資料并加以使用。     日中兩國學(xué)者對日中戰(zhàn)爭的研究成果雖然很多，但是對在華日本人民反戰(zhàn)同盟的研究還比較少。特別是對其領(lǐng)導(dǎo)人日本著名作家鹿地亙的研究更是薄弱，至今尚無全面深入的研究成果。因此深入系統(tǒng)地研究鹿地亙的反戰(zhàn)思想和反戰(zhàn)活動，具有重要的學(xué)術(shù)意義。而且在當(dāng)前日中關(guān)系形勢下，更具有重要的現(xiàn)實意義。

書籍目錄

前言 　第一節(jié) 本課題的研究意義與論文的中心內(nèi)容 　第二節(jié) 本課題日中研究狀況回顧和資料來源第一章 鹿地亙反戰(zhàn)思想的形成 　第一節(jié) 鹿地亙反戰(zhàn)思想的淵源 　第二節(jié) 鹿地亙反戰(zhàn)思想的初步形成 　第三節(jié) 鹿地亙在日參與反戰(zhàn)活動的方式第二章 鹿地亙來華及其反戰(zhàn)思想的發(fā)展 　第一節(jié) 鹿地亙來華的經(jīng)過 　第二節(jié) 鹿地亙與中國友人的交往及其受到的影響 　第三節(jié) 鹿地亙的思想及其在華初期活動的反響第三章 鹿地亙在國統(tǒng)區(qū)的反戰(zhàn)活動 　第一節(jié) 國民政府與政治部第三廳第七處 　第三節(jié) 鹿地亙和“反戰(zhàn)同盟”成員回國后積極參與民主和平的日中友好活動結(jié)論附錄1 鹿地亙生平大事年表附錄2 參考文獻(xiàn)目錄附錄3 口述記錄后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 鹿地亙反戰(zhàn)思想的形成　　第二節(jié) 鹿地亙反戰(zhàn)思想的初步形成　　在父親嚴(yán)厲的家庭教育下，少年時代的鹿地亙“刻苦學(xué)習(xí)”，先后畢業(yè)于福岡縣的小倉中學(xué)（現(xiàn)在的福岡縣北九州市小倉北高中）和鹿兒島的第七高等學(xué)校。1924年進(jìn)入東京帝國大學(xué)文學(xué)系日本文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，專攻江戶文學(xué)。據(jù)瀨口允子女士說，鹿地亙的畢業(yè)論文是《江戶時代的文學(xué)——近松與歌舞伎》。大學(xué)二年級時。他參加了“東京大學(xué)新人會”（以下簡稱“東大新人會”），這是宮崎龍介等東京大學(xué)的學(xué)生們于1918年與東京大學(xué)教授吉野作造一起為研究和普及社會民主主義而創(chuàng)辦的。大學(xué)時代的鹿地亙與前輩和同級生們，在宮崎滔天為“東大新人會”作為辦事處而提供的家中（中國革命家黃興的舊宅）與友人們一起暢談文學(xué)，探討日本社會改革問題，并最終踏上了支援工人運(yùn)動的征程。鹿地亙的同鄉(xiāng)兼前輩宮崎龍介也是從“東大新人會”出發(fā)投身到工人運(yùn)動中去的。日中戰(zhàn)爭期間，他挺身參加了反對日本侵華戰(zhàn)爭的運(yùn)動，比如為了尋求停戰(zhàn)的出路，他曾冒著生命危險去見蔣介石。此后鹿地亙與同鄉(xiāng)的前輩宮崎龍介一樣，也走上了反對日中戰(zhàn)爭的道路。但兩人不同之處在于，鹿地亙只身前往中國，在中國組織“日本人反戰(zhàn)同盟”，與中國朋友們并肩作戰(zhàn)，抗擊日本侵略中國?！　∈鞘裁此枷氪偈乖诟辉５募彝ブ袩o拘無束地長大的鹿地亙投身于反對“天皇戰(zhàn)爭”這樣極端的行動中去的呢？　　在第二節(jié)中，將以日本的社會狀況以及出于此環(huán)境下的鹿地亙的言論為中心，按時間順序來分析他的反戰(zhàn)思想的形成過程，尤其是他青年時代反戰(zhàn)思想的形成過程。青年時代的鹿地亙在日本的活動軌躋與他后來在中國所走的道路有非常相似的地方?！　∪缟纤觯P者講述了鹿地亙故鄉(xiāng)九州的地理條件，也就是在日本離中國最近、與中國交往歷史悠久的地理環(huán)境是否對鹿地亙的中國觀產(chǎn)生了影響，并講述了鹿地亙擁有身為漢學(xué)家的父親，這樣的家庭環(huán)境和父親對他的教育影響了他的思想?！　∧敲矗踔?、高中、大學(xué)與青年時代，感情豐富的鹿地亙又是生活在什么樣的環(huán)境中呢？

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