中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)理念與實(shí)踐

內(nèi)容概要

本書從數(shù)學(xué)新課程教學(xué)理念和實(shí)踐兩個(gè)方面研究和探索了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題；主要介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本理念、基本目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念。研究中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)；依據(jù)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)理念介紹一些課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的案例。

書籍目錄

緒  論第一章  中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本理念  第一節(jié)  認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程  第二節(jié)  認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)  第三節(jié)  認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)  第四節(jié)  認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)  第五節(jié)  認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)  第六節(jié)  認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的作用第二章  中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容  第一節(jié)  中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本目標(biāo)  第二節(jié)  中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的具體目標(biāo)  第三節(jié)  中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容第三章  中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)觀念  第一節(jié)  數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)  第二節(jié)  恰當(dāng)把握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求第四章  中數(shù)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)  第一節(jié)  數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述  第二節(jié)  數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)第五章  數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例  案例一  整理知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)  案例二  關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)  案例三  單元設(shè)計(jì)的案例  案例四  關(guān)注教學(xué)內(nèi)容作用的教學(xué)設(shè)計(jì)  案例五  關(guān)注思維活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)  案例六  關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)  案例七  關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的教學(xué)案例  案例八  研究性課題教學(xué)設(shè)計(jì)案例  案例九  講授法教學(xué)案例  案例十  關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)案例  案例十一  學(xué)會(huì)解決問(wèn)題案例  案例十二  探索規(guī)律案例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本理念　　第一節(jié) 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程　　數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域里的應(yīng)用，以及在日常生活中的無(wú)處不在，對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了非?，F(xiàn)實(shí)的要求：未來(lái)社會(huì)的公民需要什么樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？我們?cè)诨A(chǔ)教育階段應(yīng)該教給學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)？對(duì)這些問(wèn)題的回答，就是數(shù)學(xué)課程應(yīng)具備的一些基本特征?！　∫弧⒃O(shè)置課程內(nèi)容要反映公民的數(shù)學(xué)需求　　本世紀(jì)的公民在信息高速發(fā)展的社會(huì)里，面對(duì)的是無(wú)法回避的數(shù)學(xué)內(nèi)容和方法的運(yùn)用、數(shù)學(xué)思維方式的運(yùn)用。因此，在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程中，就要反映這些需求，安排相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)相關(guān)的思想方法，以適應(yīng)社會(huì)的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！　±?，數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)源于人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，數(shù)和數(shù)字符號(hào)及其運(yùn)算規(guī)律是表示、交流和傳遞信息的最有效的手段，數(shù)量關(guān)系是刻畫自然界和人類社會(huì)現(xiàn)象、預(yù)測(cè)事物發(fā)展規(guī)律的重要工具。在對(duì)報(bào)紙、雜志的調(diào)查中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大數(shù)和百分?jǐn)?shù)以相當(dāng)高的比例出現(xiàn)在其中，尤其反映在經(jīng)濟(jì)、科技、政治、生活及廣告等方面。這說(shuō)明在以商品經(jīng)濟(jì)為主和科技日益發(fā)展的未來(lái)社會(huì)中，信息的傳遞和交流具有更多的定量化傾向?！　∫虼耍诰唧w情況下，理解數(shù)的意義，把握數(shù)的大小關(guān)系，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎揪唧w問(wèn)題中的數(shù)及數(shù)量關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)乃惴?，估算的意識(shí)和能力等，應(yīng)在課程中有很好的體現(xiàn)。

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