中外文學(xué)名著導(dǎo)讀與中考專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

前言

　　名著是人類(lèi)文化的精華。閱讀名著可以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)和提高語(yǔ)文能力及人文素養(yǎng)。基于這種認(rèn)識(shí)，我們編寫(xiě)了這本書(shū)，目的是讓中學(xué)生用最少的時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔、最有效的方式領(lǐng)略文學(xué)大師們的風(fēng)采，共同欣賞人類(lèi)文化的燦爛景致，一起感受人生的真諦?！　”疚牡木幷?，都是長(zhǎng)期活躍在教學(xué)、教研一線，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)識(shí)水平的教師與教研員。本書(shū)所選篇目均來(lái)自教育部制定的九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的中小學(xué)生必讀書(shū)目。在編寫(xiě)本書(shū)時(shí)，編者們?cè)谕ㄗx原著的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來(lái)中考的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式反映原著的內(nèi)容風(fēng)貌?！　”緯?shū)由：內(nèi)容概要、主要人物簡(jiǎn)析、作者簡(jiǎn)介、成書(shū)背景、作品結(jié)構(gòu)、作品主題、寫(xiě)作特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)值、佳句賞析、精彩片斷、直擊中考等十二個(gè)模塊組成?！皟?nèi)容概要及作者簡(jiǎn)介”有助于學(xué)生對(duì)原著形成感性的認(rèn)識(shí)，從整體上感知主要內(nèi)容；“成書(shū)背景及作品主題”可以幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境以及作品的主旨；“主要人物及簡(jiǎn)介”可使廣大學(xué)生了解作品中人物性格特征以及塑造典型人物的社會(huì)意義；“作品結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)”可使學(xué)生對(duì)作品的寫(xiě)法加以鑒賞，對(duì)提高寫(xiě)作水平有所裨益；“文學(xué)價(jià)值和權(quán)威評(píng)析”可以幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)名家作品的思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣；“佳句賞析”“精彩片斷點(diǎn)評(píng)”截取每部名著中的精彩回目，可以使學(xué)生充分掌握每部名著的精華部分，為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供廣闊的探究空間。另外，每部名著的后面，我們都精心匯編了一套融全國(guó)各地具有代表性的最新中考試題以及由編者親自編寫(xiě)的有針對(duì)性的考題為一體的“直擊中考”試題，這些內(nèi)容將對(duì)提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對(duì)性、答題技巧和應(yīng)試能力有一定的幫助。本書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。它適合義務(wù)教育各學(xué)段學(xué)生閱讀，因此很多學(xué)生都擁有這本既可以讓他們宏觀理解名著內(nèi)容，又可以微觀領(lǐng)會(huì)作品風(fēng)格的《中外文學(xué)名著導(dǎo)讀》。出版六年來(lái)，一直深受廣大師生和中考命題人員的好評(píng)，很多關(guān)于名著閱讀的中考試題都可以在本書(shū)中找到雛形。盡管如此，編者仍然在不斷地努力完善和豐富本書(shū)的內(nèi)容，以使廣大學(xué)生有更大的閱讀收獲。總之，本書(shū)是本立足于初中語(yǔ)文課外閱讀和語(yǔ)文考試能力的重要參考書(shū)，又是一本拓展視野、強(qiáng)化閱讀的必不可少的理想讀物。我們衷心希望這本書(shū)能夠成為中學(xué)生的良師益友，贏得廣大中學(xué)生的青睞。

內(nèi)容概要

　　《中外文學(xué)名著導(dǎo)讀與中考專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》由：內(nèi)容概要、主要人物簡(jiǎn)析、作者簡(jiǎn)介、成書(shū)背景、作品結(jié)構(gòu)、作品主題、寫(xiě)作特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)值、佳句賞析、精彩片斷、直擊中考等十二個(gè)模塊組成?！皟?nèi)容概要及作者簡(jiǎn)介”有助于學(xué)生對(duì)原著形成感性的認(rèn)識(shí)，從整體上感知主要內(nèi)容；“成書(shū)背景及作品主題”可以幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境以及作品的主旨；“主要人物及簡(jiǎn)介”可使廣大學(xué)生了解作品中人物性格特征以及塑造典型人物的社會(huì)意義；“作品結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)”可使學(xué)生對(duì)作品的寫(xiě)法加以鑒賞，對(duì)提高寫(xiě)作水平有所裨益；“文學(xué)價(jià)值和權(quán)威評(píng)析”可以幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)名家作品的思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣；“佳句賞析”“精彩片斷點(diǎn)評(píng)”截取每部名著中的精彩回目，可以使學(xué)生充分掌握每部名著的精華部分，為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供廣闊的探究空間。

書(shū)籍目錄

l．西游記2．水滸傳3．駱駝祥子4．朝花夕拾5．繁星·春水6．鋼鐵是怎樣煉成的7．名人傳8．童年9．格列佛游記10．魯濱遜漂流記11．安徒生童話12．格林童話13．克雷洛夫寓言14．伊索寓言真實(shí)考場(chǎng)一真實(shí)考場(chǎng)二真實(shí)考場(chǎng)三真實(shí)考場(chǎng)四參考答案

章節(jié)摘錄

　　遠(yuǎn)古之世，盤(pán)古開(kāi)天辟地；歷經(jīng)三皇五帝，世界分為四大部洲。在東勝神洲有一海外國(guó)土敖來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有座名山，叫花果山。山上高高聳立一塊仙石。這仙石歷經(jīng)千萬(wàn)年，吸取天地精華，逐漸有了靈氣。有一天，忽然間震天動(dòng)地一聲巨響，石頭進(jìn)裂，跳出一個(gè)天產(chǎn)石猴。這石猴身體矯健靈活，又非常勇敢。他發(fā)現(xiàn)了花果山水簾洞這塊洞天福地，很快就成了猴王。石猴想干出一番大事業(yè)，便孤身前往海外，尋師學(xué)藝。他拜須菩提老祖為師，這須菩提是佛祖的十大弟子之一。他見(jiàn)猴王走路拐呀拐的，像個(gè)食松果的猢猻，便給猴王取了名字，叫孫悟空。悟空跟隨祖師，學(xué)得了七十二般變化，又會(huì)翻筋斗云。這筋斗云一翻便是十萬(wàn)八千里。此時(shí)孫悟空的本領(lǐng)已是強(qiáng)勝無(wú)比了?！　∶篮锿鯓s歸故里花果山，剿滅了占據(jù)此地的混世魔王，奪了一口大刀。他將群猴編隊(duì)分組一進(jìn)行操練，又用法術(shù)從鄰國(guó)運(yùn)來(lái)一些兵器?；ü斤@得兵強(qiáng)馬壯，四方妖魔也紛紛前來(lái)投靠。使孫悟空煩心的是，他總覺(jué)自己使的兵器不順手，一心想得到一件合適的兵器。經(jīng)過(guò)屬下提議，他去往東海龍宮。使一個(gè)閉水法，進(jìn)入東洋海底，尋找合意兵刃。最后他看中了東海龍王敖廣的定海神針，名喚如意金箍棒。重一萬(wàn)三千五百斤，這個(gè)寶物，要大能大，說(shuō)小便小，小到可以塞到耳朵眼里。悟空得此武器，歡喜不已。但他還不滿(mǎn)足，又向東海龍王索要了一套盔甲。披掛整齊的孫悟空，一路揮動(dòng)金箍棒，打出了龍宮。此后他在花果山統(tǒng)領(lǐng)猴軍，享用珍肴百味，又騰云駕霧，遨游四海，遍訪英豪，廣交賢友。與牛魔王等成了七弟兄。孫悟空在夢(mèng)中時(shí)，靈魂被閻王勾去，說(shuō)他陽(yáng)壽已盡。他便一路打進(jìn)森羅殿，從判官的生死簿上消掉了自己和猴屬的名字，又打出幽冥界。

圖書(shū)封面

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