東方大學俄語閱讀教程

前言

　　本套閱讀教材是教育部高等學校外語教學指導委員會的立項教材，依據教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會俄語組《高等學校俄語專業(yè)教學大綱》的指導思想編寫而成。本教材不僅適用于大學俄語專業(yè)學生，也可作為其他俄語學習者提高閱讀水平之用。　　俄語閱讀在俄語專業(yè)教學中是一門獨立的課程，旨在擴大學生知識面，增加詞匯量，提高俄語理解與應用能力。有針對性地培養(yǎng)學生的閱讀技能，并全面提高學生的閱讀理解能力以及創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力是本教材的編寫宗旨。在閱讀教學中，如何遵循閱讀活動的規(guī)律，針對不同的閱讀目的訓練和培養(yǎng)相應的閱讀能力，最大限度地激發(fā)學生的思維與理解潛能，使閱讀過程由被動獲得知識轉變?yōu)橹鲃铀魅≈R，始終是本教材的編寫目標?！　♂槍Χ碚Z閱讀教學的規(guī)律，本教材的編寫具有如下特點：　　1.選材力求實用性、趣味性、科學性，體裁多樣，題材廣泛，內容新穎，閱讀材料均選自俄羅斯近年來的正式出版物；　　2.語言規(guī)范地道，富有時代氣息，貼近現實社會生活，在提高學生閱讀理解能力的同時，提高與完善學生的言語交際能力；　　3.練習形式多樣，針對不同的教學階段和目的配備與其相適應的訓練模式，注重培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)散思維以及閱讀理解的能力?！　”咎组喿x教材由5冊組成。每一冊均包括兩部分：第一部分為16個單元，每個單元有正、副兩篇課文；第二部分為16篇補充讀物，共計48篇課文?！　〉谝粌怨┑诙W期使用。本冊的教學目的是培養(yǎng)學生的細讀能力。細讀即詳細閱讀。通過細讀訓練，逐步由朗讀過渡到默讀，邊閱讀邊思考。訓練學生正確找尋文章中的人物、事件、中心思想和作者的意圖等技能，以提高學生的分析、辨別和理解能力。　　第二冊和第三冊供第三和第四學期使用，主要培養(yǎng)學生的泛讀能力。通過通讀及查尋式閱讀的訓練，提高學生的判斷、綜合和歸納的能力?！　〉谒膬怨┑谖鍖W期使用，重點培養(yǎng)學生的快速閱讀能力。在閱讀過程中迅速準確地捕捉信息，進而區(qū)分主要信息和次要信息。同時通過構詞訓練提高學生的語境悟詞能力?！　〉谖鍍怨┑诹鶎W期使用。通過有針對性的練習，提高單位時間的閱讀量，增強學生的注意力及反應速度，從而準確無誤地獲取所需要的信息。同時提高學生的口頭和書面表達能力?！　〗虒W安排可以靈活多樣，每冊教材的參考教學時數為32學時?！　”咎捉滩牡目傊骶幖爸鲗彏楸本┩鈬Z大學俄語學院博士生導師李英男教授。第一冊主編為大連外國語學院孫玉華、劉宏，副主編為大連外國語學院田秀坤、劉華榮。第二、三冊主編為北京外國語大學錢小南，副主編為北京外國語大學王鳳英。第四冊主編為清華大學何紅梅、張敏，副主編為北京外國語大學王鳳英、清華大學高欣。第五冊主編為北京外國語大學王鳳英、錢小南，副主編為大連外國語學院孫玉華、清華大學何紅梅。

內容概要

　　《東方大學俄語閱讀教程（5）》是教育部高等學校外語教學指導委員會的立項教材，依據教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會俄語組《高等學校俄語專業(yè)教學大綱》的指導思想編寫而成。本教材不僅適用于大學俄語專業(yè)學生，也可作為其他俄語學習者提高閱讀水平之用?！　《碚Z閱讀在俄語專業(yè)教學中是一門獨立的課程，旨在擴大學生知識面，增加詞匯量，提高俄語理解與應用能力。有針對性地培養(yǎng)學生的閱讀技能，并全面提高學生的閱讀理解能力以及創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力是本教材的編寫宗旨。在閱讀教學中，如何遵循閱讀活動的規(guī)律，針對不同的閱讀目的訓練和培養(yǎng)相應的閱讀能力，最大限度地激發(fā)學生的思維與理解潛能，使閱讀過程由被動獲得知識轉變?yōu)橹鲃铀魅≈R，始終是本教材的編寫目標。

編輯推薦

　　《東方大學俄語閱讀教程（5）》是教育部高等教育外語教學指導委員會的立項教材?！　”緝赃m用于俄語專業(yè)三年級第二學期泛讀課教學?！　〗滩木帉懽裱山邮苄?、循序漸進、實用性原則。　　基本課文內容新穎，語言規(guī)范，讀來親切、自然，生活氣息濃厚?！　【毩曋赶蛐悦鞔_，形式多樣?！　⊙a充課文題材豐富，語言活潑、規(guī)范，信息量大，時代感強。

圖書封面

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