基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)體分析

前言

　　桂詩(shī)春教授這本新書(shū)，是在自建一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)料庫(kù)（EnglishCorpusofLinguistics，ECOL）的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們?nèi)绾斡谜Z(yǔ)料庫(kù)去分析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)體，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何分析其他類(lèi)型的語(yǔ)體和文體?！　≡诠鹄蠋煹淖孕蚶?，在書(shū)中各個(gè)章節(jié)里，研制這樣一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)并編寫(xiě)這么一本書(shū)的緣起、意義、使用方法等等，都已講述得很明白?！　∥冶緹o(wú)需置喙。向來(lái)自奉“無(wú)所發(fā)明則不著書(shū)，無(wú)所了解則不志狀”，同時(shí)自愧學(xué)淺，所以一直謝不作序。然而，此次是桂老師惠允，出版社力邀，我恭敬不如從命，只好寫(xiě)點(diǎn)可能多余的話(huà)。　　先談作者，再談作品。　　作者桂詩(shī)春教授，是我多年來(lái)尊敬的老師，也是我所編刊物《外語(yǔ)教學(xué)與研究》長(zhǎng)期的作者和支持者。對(duì)于他，我的導(dǎo)師許國(guó)璋先生更為了解，曾在《語(yǔ)言學(xué)系列教材》（湖南教育出版社，1987）“總序”中順筆給予高度評(píng)價(jià)。桂老師是老一輩學(xué)人，在“文化大革命”后期困難的環(huán)境下，開(kāi)始了他的語(yǔ)言學(xué)探索，因此在20世紀(jì)80年代初期改革開(kāi)放后，便能率先開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的教研工作。許老說(shuō)：　　“在中國(guó)，他是從獨(dú)尊文學(xué)的環(huán)境中沖出來(lái)為語(yǔ)言學(xué)研究立課程，置圖書(shū)，培養(yǎng)人才的第一人；又是向外語(yǔ)教學(xué)界的經(jīng)驗(yàn)主義傳統(tǒng)（即自己怎樣學(xué)，于是怎樣教）進(jìn)行沖刺的第一人。

內(nèi)容概要

著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家桂詩(shī)春教授集多年語(yǔ)言學(xué)教學(xué)與研究之經(jīng)驗(yàn)，在本書(shū)中以“使用語(yǔ)料庫(kù)和語(yǔ)料庫(kù)過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)那些幫助我們弄懂語(yǔ)言怎樣建立語(yǔ)篇的方式的語(yǔ)言型式”為主要目的，深入地分析了面向語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的“英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)料庫(kù)”。    研究通過(guò)100萬(wàn)詞的語(yǔ)言學(xué)樣本歸納出其語(yǔ)言特征，供我國(guó)英語(yǔ)教師和研究生閱讀語(yǔ)言學(xué)著作和撰寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)論文作參考。并附有光盤(pán)，包含詞頻排列表、詞頻分布表、超用詞和少用詞表等。    本書(shū)是語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的一線(xiàn)教師、研究生、語(yǔ)料庫(kù)研究者、語(yǔ)篇研究者等不可多得的參考資料。

作者簡(jiǎn)介

桂詩(shī)春，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心教授、博士生導(dǎo)師，扭任中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東外語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)。歷任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二、三屆學(xué)科評(píng)議組成員，廣東省第五、六、七屆人民代表大會(huì)代表，中山大學(xué)和廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院系副主任、系主任、院長(zhǎng)等職。 
    主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言測(cè)試等，著有《心理語(yǔ)言學(xué)》、《標(biāo)準(zhǔn)化考試——理論、原則與方法》、《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》、《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》、《實(shí)驗(yàn)心理語(yǔ)音學(xué)綱要》、《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理》、《語(yǔ)言學(xué)方法論》(合著)、《新編心理語(yǔ)言學(xué)》、《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究》、《中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》(合著)、《基于CLEC語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)分析》(合編)等。

書(shū)籍目錄

前言1  研究背景2  研究目的與方法  2.1  基本統(tǒng)計(jì)分析  2.2  多特征／多維度方法  2.3  關(guān)鍵性方法3  基本統(tǒng)計(jì)分析  3.1  詞頻分析  3.2  語(yǔ)料庫(kù)的詞匯密度  3.3  平均詞長(zhǎng)  3.4  覆蓋面  3.5  罕用詞  3.6  句子長(zhǎng)度  3.7  詞類(lèi)  3.8  小結(jié)4  語(yǔ)法特征分析  4.1  語(yǔ)法特征  4.2  因子分析  4.3  詞匯語(yǔ)法    4.3.1  名詞化    4.3.2  名詞    4.3.3  現(xiàn)在時(shí)    4.3.4  被動(dòng)式    4.3.5  過(guò)去分詞省略Wh-式    4.3.6  介詞    4.3.7  連接式    4.3.8  修飾方式    4.3.9  分裂輔助詞    4.3.10  無(wú)人稱(chēng)    4.3.11  情態(tài)詞  4.4  小結(jié)5  詞匯特征分析  5.1超用詞的特點(diǎn)    5.1.1  名詞居多    5.1.2  功能詞的使用    5.1.3  凸顯研究焦點(diǎn)  5.2  語(yǔ)族    5.2.1  語(yǔ)族的分布    5.2.2  常用的語(yǔ)族  5.3  搭配分析    5.3.1  兩條原則    5.3.2  幾個(gè)例子  5.4  小結(jié)  5.5  語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)體的詞匯特征    5.5.1  定義性語(yǔ)言    5.5.2  分類(lèi)性語(yǔ)言    5.5.3  分析性語(yǔ)言    5.5.4  修飾性語(yǔ)言    5.5.5  詞匯包  5.6  專(zhuān)用詞匯表的特點(diǎn)    5.6.1  名詞和派生形容詞    5.6.2  功能詞    5.6.3  專(zhuān)有名詞    5.6.4  通用性詞匯  5.7  少用詞    5.7.1  人稱(chēng)代詞    5.7.2  動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)    5.7.3  縮約語(yǔ)    5.7.4  和時(shí)間、年、月有關(guān)的詞語(yǔ)    5.7.5  和個(gè)人生活有關(guān)的詞語(yǔ)    5.7.6  和社會(huì)生活有關(guān)的詞語(yǔ)  5.8  小結(jié)6  研究結(jié)論與教學(xué)應(yīng)用  6.1  研究結(jié)論  6.2  在教學(xué)中的應(yīng)用參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　產(chǎn)生的，Sinclair（1991：109-121）提出了兩條原則：一條是公開(kāi)選擇的原則（The open-choice principle），把語(yǔ)言文本看成是大量復(fù)雜的選擇的結(jié)果，而語(yǔ)法性是這些選擇的結(jié)果。另一條是成語(yǔ)的原則（The idiom principle），語(yǔ)言使用者掌握了大量預(yù)制的短語(yǔ)。這些短語(yǔ)雖然還可細(xì)分為若干成分，但卻可以作為單一的選擇。成語(yǔ)的原則無(wú)所不在，但卻往往為人忽略。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難點(diǎn)，故出現(xiàn)了不少搭配詞典（如日本Kenkyusha的《英語(yǔ)搭配新詞典》）。語(yǔ)料庫(kù)方法特別宜于找出搭配詞；通過(guò)搭配詞的多寡，我們可以了解到某一個(gè)詞在某一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)經(jīng)常和什么詞在一起出現(xiàn)，從而了解它的意義特征，以便于比較這個(gè)詞在另一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)里又和什么詞在一起出現(xiàn)。在某種程度上說(shuō)，這是一種語(yǔ)境的比較。通過(guò)比較可以找出不同語(yǔ)境的詞語(yǔ)搭配型式。Wordsmith 3.0的Concord功能為我們的搭配分析提供了很多方便，它可以列出一個(gè)中心詞左右5個(gè)詞內(nèi)的搭配詞及其頻數(shù)。ECOL和FLOB兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的詞數(shù)約100多萬(wàn)，其搭配詞的數(shù)目可以進(jìn)行比較。BNC3的詞數(shù)為ECOL的20倍，其搭配詞的絕對(duì)頻數(shù)難以和：ECOL比較?！　?.3.2幾個(gè)例子　　超用詞很多，對(duì)它的搭配分析難以一一進(jìn)行。我們只能找些有代表性的詞語(yǔ)分析以見(jiàn)一斑。大概超用詞可以分為幾類(lèi)：　　1.功能詞（Function Words）。Biber等（1999：54）認(rèn)為，實(shí)義詞是文本的主要構(gòu)件，而功能詞則是提供了對(duì)語(yǔ)篇起著粘合作用的灰漿。功能詞的意義很多，有兩種作用：一是表明實(shí)義詞或更大的單位之間的關(guān)系，二是表明這些實(shí)義性詞或更大的單位的關(guān)系應(yīng)該如何解釋。功能詞是常用詞表的重要組成部分，在不同語(yǔ)體中的作用應(yīng)該是一樣的，例如介詞0f后面跟著名詞或名詞性短語(yǔ)。一個(gè)文本里的of用得多，只是表明它的名詞或名詞性短語(yǔ)多而已。

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