日語視聽說教程（上下冊）

前言

進入21世紀后，日語教學面臨一個嶄新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的日語教學模式及相關的教材已經(jīng)不能滿足當前教學的需要。在教學實踐中可以發(fā)現(xiàn)，僅有課本文字而沒有多媒體聲像的外語教材或讀物已經(jīng)不再受教師或?qū)W生的青睞。因此，認真研究和探索新的教學模式，研發(fā)適合新時代的教材，積極推進教學改革勢在必行。學習日語、研究日本、了解日本文化，不能不聽、不看日本的新聞。在每天的新聞中，不僅有用日語表達的各種信息和來自日本國內(nèi)外的最新動態(tài)，而且新聞報紙是最先使用新詞語、新事物的媒介，日語學習者可以通過新聞了解掌握日語的新詞匯并觀察日本社會的動態(tài)。在網(wǎng)絡發(fā)達、信息暢通的時代，單純的閱讀、聽力、寫作、翻譯，都已經(jīng)遠遠不能滿足學習者的求知欲望、素質(zhì)拓展以及綜合技能訓練的需要。中國傳媒大學南廣學院日語教學主要是培養(yǎng)新聞傳媒類的日語人才，卻苦于沒有外語和新聞相結合的教材。在這種情況下，編者通過各方面的努力，從富士電視臺（FNN）、朝日電視臺（ANN）、日本電視臺（NNN）、東京電視臺（TBS）、日本新聞網(wǎng)絡電視臺（JNN）五家電視臺的網(wǎng)絡上免費下載后，進行整理編寫了此教材。本教材的新聞選材是上述五家電視臺2006年至2007年8月播放的新聞。既有文字，又有新聞畫面，由發(fā)音純正的播音員播報，并有日語注釋和課后問題，給日語學習者提供了內(nèi)容豐富、生動趣味的素材，給傳統(tǒng)的日語教學帶來了一種新的嘗試。日語學習者利用此書可以聽到日本播音員地道純正的語音，再結合新聞的畫面，告別了以往單純的文字或聲音聽力練習的枯燥，極大地提高了學習的興趣，不但可以了解日本國內(nèi)外的新聞動態(tài)，同時還可以提高聽力，也可以模仿新聞的語音語凋，熟悉日語新聞的語速，還可以通過注釋學到一些新事物的表達以及一些背景知識。

內(nèi)容概要

　　《日語視聽說教程(套裝上下冊)》的新聞選材是上述五家電視臺2006年至2007年8月播放的新聞。既有文字，又有新聞畫面，由發(fā)音純正的播音員播報，并有日語注釋和課后問題，給日語學習者提供了內(nèi)容豐富、生動趣味的素材，給傳統(tǒng)的日語教學帶來了一種新的嘗試。日語學習者利用此書可以聽到日本播音員地道純正的語音，再結合新聞的畫面，告別了以往單純的文字或聲音聽力練習的枯燥，極大地提高了學習的興趣，不但可以了解日本國內(nèi)外的新聞動態(tài)，同時還可以提高聽力，也可以模仿新聞的語音語調(diào)，熟悉日語新聞的語速，還可以通過注釋學到一些新事物的表達以及一些背景知識?！　　度照Z視聽說教程(套裝上下冊)》分為上下兩冊，上冊是日本國內(nèi)新聞，下冊是日本以外的國際新聞。在新聞的編排上進行了詳盡的分類，從政治、經(jīng)濟、社會、文化等幾個大的方面歸類編排，有較強的專題性。每則新聞在一些重要詞匯和數(shù)據(jù)上設置了填空，要求日語學習者通過聽和看新聞之后完成，在視讀的過程中需要高度集中注意力。對一些新詞或生僻詞匯，尤其是日本的一些人名、地名和政府機構均進行了注釋。此外，還結合內(nèi)容設置了問題，學習者可在把握新聞信息后進行思考?？傊?，本書將視、聽、讀、寫、思五個方面融為一體，分類編排方面都相當科學合理，對于提高日語學習者的綜合日語水平有極大的幫助。今后還計劃對日本的廣告、兒童讀本等進行研究并編輯成書，供日語學習者學習參考。

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章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《日語視聽說教程(套裝上下冊)》：直觀原汁原味的日本電視新聞，學習日本播音員地道純正的語音，捕捉電視播音員地道純正的語音，捕捉電視新聞中的新詞語、新事物。

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