語文知識(shí)集萃

內(nèi)容概要

《語文知識(shí)集萃》由編者結(jié)合自己多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)思考、精心收集、歸納整理以及篩選重組編寫而成。這是一本具有較高的實(shí)用價(jià)值，符合大語文觀的綜合類語文學(xué)習(xí)參考用書，供全國(guó)的中小學(xué)生使用。和其他同類圖書相比，它具有以下幾方面的特點(diǎn)：    一、歸納科學(xué)新穎    本書依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以中小學(xué)階段所學(xué)的語文知識(shí)和語文能力訓(xùn)練為主線，以全面提升語文素養(yǎng)為目標(biāo)。選材緊扣一個(gè)“萃”字，不僅涵蓋了中小學(xué)語文知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還注重對(duì)語文學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)積累、語言規(guī)律、解題方法進(jìn)行總結(jié)與提煉，并按不同類型進(jìn)行歸納和分類。在歸納和分類時(shí)，既兼顧到分類的科學(xué)性，又兼顧到內(nèi)容的全面性，力求精煉，詳略得當(dāng)。    二、內(nèi)容豐富多彩    本書所涉及的內(nèi)容十分廣泛，既有學(xué)生必須掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)，也有為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校所需掌握的文學(xué)、歷史、科學(xué)等百科知識(shí)，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。本書所編的內(nèi)容自成體系，又互為補(bǔ)充，保證了內(nèi)容的完整性，真正達(dá)到了“一書多用”的目的。    三、適用范圍廣泛    本書既可以供學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，培優(yōu)提升之用，也可以作為教師在教學(xué)中的參考資料，同時(shí)也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子或課外培訓(xùn)的好范本，是學(xué)生把握語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、鞏固基礎(chǔ)、開發(fā)潛能、啟迪心智，并且在較短時(shí)間內(nèi)快速提高語文成績(jī)的得力助手。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　五、修辭句（按照句子運(yùn)用的修辭手法分）　　A．比喻——打比方，它是借兩個(gè)事物的相似點(diǎn)進(jìn)行類比。作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物進(jìn)行解說，即打比方，幫助人深入理解。打比方有三種格式：　?、倜饔?。即用比喻詞把本體和喻體連接起來。常見的比喻詞有“像”“好像…仿佛…似乎”“如同”“好比”“……般的（似的）”“像……一樣（似的）…跟……一樣（一般）”等等。如：無風(fēng)的時(shí)候，西湖水平如鏡?！　、诎涤?。常常用“是”“成了”“構(gòu)成”“變成”等帶有判斷性質(zhì)的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。如：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！　、劢栌鳌＜幢倔w與喻體均不出現(xiàn)，而由喻體直接替代本體出現(xiàn)。如：兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去?！　．比擬——指的就是把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫的一種常見的修辭手法。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。比擬包括擬人和擬物。　?、贁M人。就是把事物人格化。即把事物當(dāng)作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動(dòng)作。如：風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。　?、跀M物。就是把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。如：下課鈴一響，孩子們便飛出了教室，徑直向他們的樂園——操場(chǎng)奔去?！　．排比——指的就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的三個(gè)（或三個(gè)以上）句子或短語連接起來用。作用：加強(qiáng)語勢(shì)、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如：微笑就像春天閃亮的小花，像夏日如水的清風(fēng)，像秋天高潔的云朵，像冬天溫暖的陽光。微笑是理性的成熟，是進(jìn)取的活力，是開拓的動(dòng)力，是不遠(yuǎn)的成功?！　．夸張——為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果?？鋸埛譃槿悾骸　、倏s小夸張。如：巴掌大的地方還開宴會(huì)？班里靜的，連針掉都能聽見?！　、跀U(kuò)大夸張。如：大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了?！　、鄢翱鋸?。如：她還沒有端酒杯，就醉了?！　．設(shè)問——明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案。作用：能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。如：什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。

圖書封面

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