大學(xué)俄語閱讀教程

前言

　　本套閱讀教材是教育部高等教育外語教學(xué)指導(dǎo)委員會的立項教材，依據(jù)教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會俄語組編寫的《高等學(xué)校俄語專業(yè)教學(xué)大綱》的指導(dǎo)思想編寫而成。本教材不僅適用于大學(xué)俄語專業(yè)學(xué)生，也可作為其他俄語學(xué)習(xí)者提高閱讀水平的教材。　　俄語閱讀在大學(xué)外語教學(xué)中是一門獨立的課程，旨在擴大學(xué)生知識面，增加詞匯量，提高外語理解與應(yīng)用能力。因此，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，并全面提高學(xué)生的閱讀理解能力是本教材的編寫宗旨。在閱讀教學(xué)中，如何遵循閱讀活動的規(guī)律，針對不同的閱讀目的，訓(xùn)練和培養(yǎng)相應(yīng)的閱讀能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維與理解潛能，使閱讀過程由被動獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀魅≈R，始終是本教材的編寫目標?！　♂槍Χ碚Z閱讀教學(xué)的規(guī)律，本教材的編寫具有如下特點：　　1．選材力求實用性、趣味性、科學(xué)性，書中的閱讀材料均選自俄羅斯近年來的正式出版物，體裁多樣，題材廣泛，內(nèi)容新穎；　　2．語言規(guī)范地道，貼近現(xiàn)實生活，并且富有時代氣息，在提高學(xué)生閱讀理解能力的同時，力求提高與完善學(xué)生的言語交際能力；　　3．練習(xí)形式多樣，針對不同的教學(xué)階段與目的配備與其相適應(yīng)的訓(xùn)練形式和方式，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思維與閱讀理解的能力。　　本套閱讀教材由5冊組成。每一冊均包括三部分內(nèi)容：第一部分為主課文，分為16個單元，每個單元有正、副兩篇課文；第二部分為16篇補充讀物，兩部分共計48篇課文；第三部分為總詞匯表?！　〉谝粌怨┑诙W(xué)期使用。本冊的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的細讀能力。細讀即詳細閱讀。通過細讀訓(xùn)練，逐步由朗讀過渡到默讀，邊閱讀邊思考。訓(xùn)練學(xué)生正確找尋文章中的人物、事件、中心思想和作者的意圖等技能，以提高學(xué)生的分析、辨別和理解能力?！　〉诙院偷谌齼怨┑谌偷谒膶W(xué)期使用，主要培養(yǎng)學(xué)生的泛讀能力。通過通讀及查尋式閱讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的判斷、分析、綜合和歸納的能力。　　第四冊供第五學(xué)期使用，重點培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。在閱讀過程中迅速準確地捕捉信息，進而區(qū)分主要信息和次要信息。同時通過構(gòu)詞訓(xùn)練提高學(xué)生的語境悟詞能力。　　第五冊供第六學(xué)期使用。通過有針對性的練習(xí)，提高單位時間的閱讀量，加強學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的反應(yīng)速度，從而準確無誤地獲取所需要的信息。同時提高學(xué)生的口頭和書面表達能力。　　教學(xué)安排可以靈活多樣，每冊教材的參考教學(xué)時數(shù)為32學(xué)時。

內(nèi)容概要

　　書為俄語閱讀教材第三冊，供俄語專業(yè)第四學(xué)期使用。全書包括三部分：第一部分為主課文，共16個單元，每個單元有正、副兩篇課文；第二部分為l6篇補充讀物；第三部分為總詞匯表?！　”緝越滩闹荚谕ㄟ^通讀及查尋式閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的泛讀能力，從而使閱讀過程由被動獲取知識變?yōu)橹鲃铀魅?，并進一步提高學(xué)生判斷、分析、綜合和歸納的能力，挖掘擎生的閱讀潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力?！　≌n文《教育部高等教育外語教學(xué)指導(dǎo)委員會立項教材：大學(xué)俄語閱讀教程（3）》每課第一篇課文為細讀課文，后附有生詞表、語法練習(xí)及理解性練習(xí)。第二篇課文的題材與第一篇較相似，在保證生詞復(fù)現(xiàn)的同時，擴大了信息量和知識量，但課文后只附有生詞表及理解性練習(xí)，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況自由安排。　　課文取自俄羅斯近幾年的正式出版物，內(nèi)容新穎，語言規(guī)范，題材多樣，涉及經(jīng)濟生活、地域文化、風(fēng)土人情、宗教信仰、青年狀況、人物介紹和科普知識等眾多方面。

圖書封面

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