外語(yǔ)教師個(gè)人理論研究

內(nèi)容概要

張蓮編著的《外語(yǔ)教師個(gè)人理論研究》共分八章。第一章概述全書(shū)的基本框架，介紹本書(shū)研究的背景與動(dòng)機(jī)、目的和方法。第二章是國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述，回顧并分析了外語(yǔ)教師教育與發(fā)展研究的歷史沿革，為本書(shū)研究問(wèn)題提出和研究路徑的確立提供了理?yè)?jù)和基礎(chǔ)。第三和第四章分別重點(diǎn)評(píng)析了教師教育與發(fā)展研究?jī)蓚€(gè)主要概念框架，即D.Sch6n（1983）的實(shí)踐認(rèn)識(shí)論和L.Shulman（1987）的教師發(fā)展知識(shí)基礎(chǔ)論。評(píng)析涉及它們的本質(zhì)、出處／起源及存在的問(wèn)題，目的是為本書(shū)提供更具體扎實(shí)的研究理?yè)?jù)。第五章是本書(shū)研究方法總論，包括研究設(shè)計(jì)理?yè)?jù)、數(shù)據(jù)收集和分析的方法以及信度和研究倫理的討論。第六章就“案例內(nèi)（within—case）”和“案例間（cross—case）”兩個(gè)緯度分析的數(shù)據(jù)和素材并報(bào)告了初步分析和討論的結(jié)果。第七章則對(duì)上一章的分析和討論作進(jìn)一步的總結(jié)和深入探討，提出外語(yǔ)教師個(gè)人理論的構(gòu)念及形成的要素和動(dòng)力，并據(jù)此提出本研究對(duì)外語(yǔ)教師教育和發(fā)展的啟示與建議。第八章是研究結(jié)論，同時(shí)，鑒于對(duì)本研究局限以及本研究取向潛力的認(rèn)識(shí)，《外語(yǔ)教師個(gè)人理論研究》亦對(duì)研究程序的改進(jìn)和今后可能的研究方向和問(wèn)題提出了建議。

書(shū)籍目錄

總序
前言
ACKNOWLEDGEMENTS
List 0f Tables
List of Figures
Chapter 1 Introduction
Chapter 2 Theoretical Evolutions in Teacher Education：An
Overview
Chapter 3 The Reflective Practitioner：A New Epistemology of
Practice
Chapter 4 A Knowledge Base：The Foundation of Teacher
Education
Chapter 5 The Case Studies：the Design
Chapter 6 The Case Studies：Analysis and Synthesis
Chapter 7 Personal Theories：A Reconceptualization of Language
Teacher Education
Chapter 8 Conclusion
References
Appendices

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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