外語教師個人理論研究

內容概要

張蓮編著的《外語教師個人理論研究》共分八章。第一章概述全書的基本框架，介紹本書研究的背景與動機、目的和方法。第二章是國內外相關文獻綜述，回顧并分析了外語教師教育與發(fā)展研究的歷史沿革，為本書研究問題提出和研究路徑的確立提供了理據(jù)和基礎。第三和第四章分別重點評析了教師教育與發(fā)展研究兩個主要概念框架，即D.Sch6n（1983）的實踐認識論和L.Shulman（1987）的教師發(fā)展知識基礎論。評析涉及它們的本質、出處／起源及存在的問題，目的是為本書提供更具體扎實的研究理據(jù)。第五章是本書研究方法總論，包括研究設計理據(jù)、數(shù)據(jù)收集和分析的方法以及信度和研究倫理的討論。第六章就“案例內（within—case）”和“案例間（cross—case）”兩個緯度分析的數(shù)據(jù)和素材并報告了初步分析和討論的結果。第七章則對上一章的分析和討論作進一步的總結和深入探討，提出外語教師個人理論的構念及形成的要素和動力，并據(jù)此提出本研究對外語教師教育和發(fā)展的啟示與建議。第八章是研究結論，同時，鑒于對本研究局限以及本研究取向潛力的認識，《外語教師個人理論研究》亦對研究程序的改進和今后可能的研究方向和問題提出了建議。

書籍目錄

總序
前言
ACKNOWLEDGEMENTS
List 0f Tables
List of Figures
Chapter 1 Introduction
Chapter 2 Theoretical Evolutions in Teacher Education：An
Overview
Chapter 3 The Reflective Practitioner：A New Epistemology of
Practice
Chapter 4 A Knowledge Base：The Foundation of Teacher
Education
Chapter 5 The Case Studies：the Design
Chapter 6 The Case Studies：Analysis and Synthesis
Chapter 7 Personal Theories：A Reconceptualization of Language
Teacher Education
Chapter 8 Conclusion
References
Appendices

圖書封面

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