不同環(huán)境下的漢語(yǔ)教學(xué)探索

內(nèi)容概要

　　2008年12月20-21日，“不同環(huán)境下的漢語(yǔ)教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”在廣東珠海勝利召開(kāi)。此次會(huì)議由教育部人文社會(huì)科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地——北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心與北京師范大學(xué)珠海分校聯(lián)合主辦，得到了教育部社科司、北京大學(xué)出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、中國(guó)知網(wǎng)等單位的大力支持。會(huì)議共收到論文140篇，來(lái)自中國(guó)內(nèi)地、美國(guó)、加拿大、瑞士、德國(guó)、澳大利亞、蒙古、韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、越南、中國(guó)香港和澳門等國(guó)家和地區(qū)的111名代表參加了會(huì)議。

書籍目錄

美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)及其學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析針對(duì)孔子學(xué)院特點(diǎn)開(kāi)展不同教學(xué)活動(dòng)多元文化環(huán)境中的漢語(yǔ)師資培養(yǎng)非漢語(yǔ)環(huán)境中的漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)德國(guó)不同教學(xué)機(jī)構(gòu)的漢語(yǔ)教學(xué)研究詩(shī)歌華語(yǔ)教學(xué)評(píng)估——以馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)大?；A(chǔ)華語(yǔ)班為例泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)“重·輕”結(jié)構(gòu)雙音節(jié)疑問(wèn)句末輕聲語(yǔ)調(diào)偏誤分析及教學(xué)對(duì)策網(wǎng)絡(luò)科技與參與學(xué)習(xí)：三種網(wǎng)絡(luò)工具在中文教學(xué)中的作用同素意識(shí)和華裔兒童漢語(yǔ)閱讀能力的習(xí)得泰國(guó)學(xué)生利用構(gòu)詞法和語(yǔ)境線索猜測(cè)生詞的實(shí)驗(yàn)研究蒙古學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)名詞詞匯偏誤研究外國(guó)留學(xué)生在漢語(yǔ)課堂上對(duì)教師糾正性反饋態(tài)度的考察初、中級(jí)泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)量詞使用情況的考察日本學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)賓式離合詞習(xí)得偏誤及原因分析美國(guó)大學(xué)生在雙音節(jié)詞中習(xí)得第三聲的語(yǔ)境變異研究論目的語(yǔ)環(huán)境中的漢語(yǔ)習(xí)得不同環(huán)境下的第二語(yǔ)言習(xí)得研究述評(píng)在香港環(huán)境下的少數(shù)族裔學(xué)生的中文習(xí)得研究香港小學(xué)生普通話聲調(diào)學(xué)習(xí)的偏誤分析論香港普通話科教師語(yǔ)音學(xué)習(xí)的方法與策略漢語(yǔ)基本語(yǔ)法條目的實(shí)例檢索回顧與討論：跟國(guó)際音標(biāo)及語(yǔ)音學(xué)術(shù)語(yǔ)有關(guān)的一些問(wèn)題——紀(jì)念國(guó)際音標(biāo)誕生120周年關(guān)于建設(shè)大規(guī)模中介語(yǔ)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的幾點(diǎn)思考——兼對(duì)中國(guó)少數(shù)民族說(shuō)漢語(yǔ)的中介語(yǔ)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)中的文化因素的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)——基于HSK考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)嘗試面試型口語(yǔ)考試研究——實(shí)用漢語(yǔ)水平認(rèn)定考試(C.TEST)口語(yǔ)考試的設(shè)計(jì)漢越人稱代詞對(duì)比分析附錄：被期刊或論文集錄用的會(huì)議論文（提要）編后記

章節(jié)摘錄

　　提要，本文首先闡述了美國(guó)境內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)迅速發(fā)展的事實(shí)，認(rèn)為中國(guó)國(guó)際地位的提高與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、古老的中國(guó)文化所具有的吸引力以及美國(guó)有關(guān)外語(yǔ)類課程的規(guī)定、AP中文的開(kāi)設(shè)等是美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)得以迅速發(fā)展的主要原因。論文還詳盡地分析了美國(guó)境內(nèi)的漢語(yǔ)教學(xué)及其學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的種種特點(diǎn)。并指出，美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)一直處在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，不同的學(xué)校在教學(xué)體制、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都存在著相當(dāng)?shù)牟町?，美?guó)的教育體制、教育工作的性質(zhì)等都與我國(guó)存在著較大的差異，美國(guó)學(xué)生表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面的種種特點(diǎn)也給我們的漢語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章認(rèn)為，要想在美國(guó)成功地進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，就必須努力去適應(yīng)這些。否則，我們就很難站穩(wěn)漢語(yǔ)教學(xué)的講臺(tái)，也就更難談及如何完成漢語(yǔ)國(guó)際推廣的歷史使命了。　　關(guān)鍵詞 美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)　　隨著漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的不斷深入，各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)迅速增長(zhǎng)，這是一個(gè)總的趨勢(shì)。然而，在這樣一個(gè)總的趨勢(shì)之下也存在著各種差異，各國(guó)的發(fā)展并不均衡。不同的文化背景以及不同的母語(yǔ)環(huán)境對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的一系列影響，給我們提出了許多研究課題。如何準(zhǔn)確分析不同國(guó)家的漢語(yǔ)教學(xué)狀況、分析不同母語(yǔ)的人群在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的不同特色。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    不同環(huán)境下的漢語(yǔ)教學(xué)探索 PDF格式下載

---