韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教程（上）

前言

　　“八·一五”光復(fù)之后，韓國(guó)作為獨(dú)立國(guó)家，與世界諸多國(guó)家建立了外交關(guān)系。隨著20世紀(jì)70年代韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，。韓國(guó)加強(qiáng)了與世界上150多個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流與合作?！　∫源藶榛A(chǔ)，數(shù)十個(gè)國(guó)家開(kāi)始關(guān)注韓國(guó)的語(yǔ)言、文化、歷史、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)是了解韓國(guó)、與韓國(guó)交往的捷徑。因此，許多國(guó)家開(kāi)始設(shè)立韓國(guó)語(yǔ)相關(guān)學(xué)科，并輸送留學(xué)生到韓國(guó)留學(xué)?！　‰S著韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的興起，培養(yǎng)韓國(guó)語(yǔ)教育人才和制定適合于外國(guó)人學(xué)習(xí)的教材成了當(dāng)務(wù)之急。教外國(guó)人學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，首先教師本身需要對(duì)韓國(guó)語(yǔ)有充分的理解和研究，同時(shí)還要準(zhǔn)確地使用標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)。此外，還應(yīng)具有相當(dāng)水平的教養(yǎng)和學(xué)識(shí)，同時(shí)又要精通現(xiàn)行的韓國(guó)語(yǔ)使用規(guī)則。而韓國(guó)語(yǔ)教材則最好由具備以上素質(zhì)的教師來(lái)編纂?！　〈舜纬删^大學(xué)成均語(yǔ)學(xué)院編纂的韓國(guó)語(yǔ)教材正是由具備了上述素質(zhì)的教師隊(duì)伍編纂的優(yōu)秀教材。主要編纂者樸性泰、李相姬、樸秀美、辛瑛知、李錦姬老師，作為韓國(guó)文學(xué)和韓國(guó)語(yǔ)學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)人才，不僅精通韓國(guó)文化和韓國(guó)語(yǔ)，而且多年來(lái)一直從事韓國(guó)語(yǔ)教育工作，十分了解韓國(guó)語(yǔ)的現(xiàn)行使用規(guī)則。他們潛心致力于改善教學(xué)方法，以促進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)的教授和學(xué)習(xí)，這套教材正是他們努力的成果?！　≡撎捉滩脑趯?duì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配的同時(shí)，充分反映了韓國(guó)語(yǔ)中平階和尊敬階的使用規(guī)范。此外，通過(guò)介紹膾炙人口的韓國(guó)諺語(yǔ)和神話(huà)傳說(shuō)等內(nèi)容，對(duì)韓國(guó)文化做了很好的闡釋。同時(shí)教材中多樣化選取的各類(lèi)題材將為外國(guó)學(xué)生更為廣泛地學(xué)習(xí)和研究韓國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　《韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教程》初、中、高級(jí)系列叢書(shū)是我社繼韓國(guó)首爾大學(xué)《韓國(guó)語(yǔ)》系列之后引進(jìn)的又一經(jīng)典教材。該套叢書(shū)一共六冊(cè)，歷經(jīng)三年時(shí)間，由韓國(guó)成均館大學(xué)語(yǔ)學(xué)院投入大批優(yōu)秀師資力量精心編纂而成。2004年在韓國(guó)出版后深受使用者好評(píng)和教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可，2006年成均館大學(xué)語(yǔ)學(xué)院在完善聽(tīng)力資料的基礎(chǔ)上作了補(bǔ)充和修訂。這次我社出版的《韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教程》初、中、高級(jí)系列叢書(shū)正是在此新版的基礎(chǔ)上改編的。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教程（上） PDF格式下載

---