韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教程（下）

前言

　　八·一五光復(fù)之后，韓國(guó)作為獨(dú)立國(guó)家，與世界諸多國(guó)家建立了外交關(guān)系。隨著20世紀(jì)70年代韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，韓國(guó)加強(qiáng)了與世界上150多個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流與合作?！　∫源藶榛A(chǔ)，數(shù)十個(gè)國(guó)家開始關(guān)注韓國(guó)的語(yǔ)言、文化、歷史、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)是了解韓國(guó)、與韓國(guó)交往的捷徑。因此，許多國(guó)家開始設(shè)立韓國(guó)語(yǔ)相關(guān)學(xué)科，并輸送留學(xué)生到韓國(guó)留學(xué)?！　‰S著韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的興起，培養(yǎng)韓國(guó)語(yǔ)教育人才和制定適合于外國(guó)人學(xué)習(xí)的教材成了當(dāng)務(wù)之急。教外國(guó)人學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，首先教師本身需要對(duì)韓國(guó)語(yǔ)有充分的理解和研究，同時(shí)還要準(zhǔn)確地使用標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)。此外，還應(yīng)具有相當(dāng)水平的教養(yǎng)和學(xué)識(shí)，同時(shí)又要精通現(xiàn)行的韓國(guó)語(yǔ)使用規(guī)則。而韓國(guó)語(yǔ)教材則最好由具備以上素質(zhì)的教師來(lái)編纂?！　〈舜雾n國(guó)成均館大學(xué)成均語(yǔ)學(xué)院編纂的韓國(guó)語(yǔ)教材正是由具備了上述素質(zhì)的教師隊(duì)伍編纂的優(yōu)秀教材。主要編纂者樸性泰、李相姬、樸秀美、辛瑛知、李錦姬老師，作為韓國(guó)文學(xué)和韓國(guó)語(yǔ)學(xué)方面的專業(yè)人才，不僅精通韓國(guó)文化和韓國(guó)語(yǔ)，而且多年來(lái)一直從事韓國(guó)語(yǔ)教育工作，十分了解韓國(guó)語(yǔ)的現(xiàn)行使用規(guī)則。他們潛心致力于改善教學(xué)方法，以促進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)的教授和學(xué)習(xí)，這套教材正是他們努力的成果。　　該套教材在對(duì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配的同時(shí)，充分反映了韓國(guó)語(yǔ)中平階和尊敬階的使用規(guī)范。此外，通過介紹膾炙人口的韓國(guó)諺語(yǔ)和神話傳說(shuō)等內(nèi)容，對(duì)韓國(guó)文化做了很好的闡釋。同時(shí)對(duì)各類題材的多樣化選取，將為外國(guó)學(xué)生更為廣泛地學(xué)習(xí)和研究韓國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)?！　∪绻麌?guó)外學(xué)習(xí)者使用這套教材學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，我相信將會(huì)取得十分可喜的成果。

內(nèi)容概要

　　《韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)教程：初級(jí)(下)》是為外國(guó)人學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)而編纂的、以提高口語(yǔ)水平為中心的韓國(guó)語(yǔ)教材。教材編寫的目的在于使已經(jīng)具備基礎(chǔ)韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法水平的初學(xué)者能夠理解較為復(fù)雜的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行基本的日常生活會(huì)話。為此，本教材將重點(diǎn)放在聽說(shuō)與讀寫上。通過反復(fù)練習(xí)，使初學(xué)者能夠利用語(yǔ)法和句型確切地表達(dá)自己的意愿和想法。全冊(cè)由20個(gè)單元構(gòu)成，以100個(gè)課時(shí)的授課時(shí)間為基準(zhǔn)，每單元分為“課文”、“詞匯”、“回答問題”、“語(yǔ)法”、“練習(xí)”和“補(bǔ)充練習(xí)”。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

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圖書封面

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