新視野大學(xué)英語(yǔ) 3

前言

　　《新視野大學(xué)英語(yǔ)》是一套與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的立體化大學(xué)英語(yǔ)教材，由教材、光盤、網(wǎng)絡(luò)等多種載體構(gòu)成，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。這套教材自2001年出版以來(lái)，系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果，也廣受使用者好評(píng)。從這一意義上講，《新視野大學(xué)英語(yǔ)》倡導(dǎo)了新的教學(xué)理念，開(kāi)拓了教學(xué)視野，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間，對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用?！　‰S著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步以及國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方針的確立，《新視野大學(xué)英語(yǔ)》又以嶄新的面貌走進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課堂?！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)》的編者遵循教育部的指導(dǎo)，依據(jù)新的課程教學(xué)要求，結(jié)合實(shí)際使用中的反饋意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)近三年認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研與策劃，對(duì)第一版教材進(jìn)行了修訂與完善，推出《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（第二版），以滿足新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求?！　檫m應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，教育部2007年7月以教高廳[2007]3號(hào)文件頒發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（簡(jiǎn)稱《課程要求》，作為高等學(xué)校組織非英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)。　　《課程要求》進(jìn)一步界定了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)性質(zhì)：“大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系”，同時(shí)明確了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要”?！　　缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)》（第二版）作為“教育部普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，在設(shè)讓編寫和制作上貫徹《課程要求》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)管理及大學(xué)英語(yǔ)參考詞匯表等各方面所做的界定和描述，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)需要，進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，開(kāi)拓大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的新視野。

內(nèi)容概要

《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（第二版）系列教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本教材在保持第一版優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的精神及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，對(duì)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了全面完善和提高。作為一套與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的立體化大學(xué)英語(yǔ)教材，《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（第二版）通過(guò)課本、光盤、網(wǎng)絡(luò)等不同載體的有機(jī)結(jié)合，為新形勢(shì)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供多層次、多渠道、立體化的服務(wù)。     先進(jìn)的教學(xué)理念：教材編寫充分考慮教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)手段的創(chuàng)新，遵循分類指導(dǎo)和因材施教的原則，倡導(dǎo)課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。     完備的教材體系：系列教材包含1-4級(jí)，每級(jí)有《讀寫教程》、《聽(tīng)說(shuō)教程》、《泛讀教程》、《快速閱讀》和《綜合訓(xùn)練》。各教程自成一體，又相互聯(lián)系，在鞏固和強(qiáng)化專項(xiàng)能力的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。     豐富的主題內(nèi)容：教材內(nèi)容以主題為線索，涉及文化交流、道德情感、信息技術(shù)、科學(xué)教育、社會(huì)焦點(diǎn)等各個(gè)方面，選材注重信息性、趣味性、時(shí)代感和文化內(nèi)涵，有助于開(kāi)拓視野，培養(yǎng)人文素質(zhì)和文化意識(shí)。     多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)：教材針對(duì)不同技能的培養(yǎng)需要設(shè)計(jì)了各類訓(xùn)練活動(dòng)，充分體現(xiàn)輸入與輸出的有機(jī)結(jié)合以及從語(yǔ)方知識(shí)到交際能力的轉(zhuǎn)化。活動(dòng)形式多樣，目標(biāo)明確，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和充分參與。     立體化的教學(xué)支持：同步提供課本、光盤與網(wǎng)絡(luò)課程，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造多元、立體、便捷的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。同時(shí)為教師提供多種教學(xué)資源，支持教師資源，支持教師的教學(xué)與科研工作。

書籍目錄

Unit 1  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 2  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 3  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 4  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 5  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 6  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 1  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 7  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 8  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 9  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingUnit 10  Part One  Vocabulary and Structure  Part Two  Translation  Part Three  Reading Comprehension  Part Four  WritingKey

章節(jié)摘錄

　　Foreign students experience culture shock in varying degrees, andsome hardly notice it at all. Under are some of the common symptomsof culture shock:　　You may feel isolated and frustrated. You may become nervousand excessively tired. You may sleep a lot, even after you should haverecovering from jet lag. You may be excessively homesick. It isnormal to miss your homeland and your family and friends, but if youcan think of nothing else and write letters all the time and perhaps evencry a lot, you probably are suffered from culture shock. You may feelhostile toward the USA as the cause of your discomfort.　Minorirritations may make you inordinately angry. You may become verydepend on fellow nationals also at the university. Of course, thesefriendships are important and extreme supportive. However, if youmake friends exclusively from among other students from yourcountry, you will deny you one of the main benefits of this educationalexperience: meeting and interacting and making friends of studentsfrom the USA. You may have deep doubts about the wise of yourcoming to the USA. There may be academic anxieties: "Will I dowell in an educational system differs from the one I am used to？" and"Will I be able to live up to the expectations by my family andfriends？" You may feel real reluctance to speak English or to associatewith people from the USA.

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