對美漢語教學論集

內(nèi)容概要

　　近年來，隨著“漢語熱”在世界范圍內(nèi)不斷升溫，漢語學習者迅猛增長，漢語教學如何適應國際化和本土化需求成為一個重要研究課題。為此，南京大學、耶魯大學和美國大紐約地區(qū)中文教師協(xié)會于2007年8月在南京共同舉辦了首屆對美漢語教學暨第六屆國際漢語教學研討會?！　　秾γ罎h語教學論集》收錄了本次研討會論文近百篇，針對北美地區(qū)漢語教學的特點和難點，從國別語言政策、教學理論與模式、教學方法與策略、教學手段與技術、教學評估與測試、教材編寫與教師培訓等方面探討對美漢語教學的問題并尋求解決方案。《對美漢語教學論集》對廣大從事國際漢語教學的專家、學者、教師以及學生有重要的參考作用。

書籍目錄

背景與政策研究Background and Policies“關鍵語言”之所以“關鍵”：從美國媒體有關漢語教學的報道看美國“漢語熱”的相關背景在美國推廣中文教學的嘗試和建議論顧立雅對美國漢學的貢獻建國以來新加坡語文教育與華文課程發(fā)展歷程概覽從喬治梅林大學的中文學科發(fā)展看全美漢語教學學習目標與規(guī)律研究Learning Objects and Rules淺析美國國家漢語學習目標了解學生，改進教學——淺析進入新世紀后美國大學生的特點及對外漢語教學面臨的挑戰(zhàn)從CIEE學生評教看對在華美國學生漢語教學的特點留學生漢語使用焦慮與歸因的相關[生研究教學理論與模式Teaching Theories and Modules對歐美學生漢語教學的“序向”理論研究及其實踐美國大學在華暑期班的模式和影響明德模式與中國大陸高?；A漢語教學常規(guī)模式之比較——兼談漢語教學的精英模式與大眾模式的差異和互補對外漢語教學模式的新探索——以美國西點軍校來華漢語培訓項目為例構(gòu)建整體教學模式，提高中文綜合能力美國普大班高年級課堂話語互動分析晨星語言培訓項目課程設計、教材編寫與教學實踐高年級漢語教學“重過程”寫作教學模式及應用實例淺談針對非專業(yè)美國學生的初級漢語教學模式——以問候語“你好”的教學為基點社區(qū)服務輔助中文教學——培養(yǎng)語言交際能力的新領域A．Model for Achieving Advanced Level Proficiency and Professional Language Competency within the American University ContextUsing the Second Language Acquisition Theory：“Input Interaction and Pushcd Output” to Reinforce Elementary Chinese Writing教學方法與策略Teaching Methodologies and Strategies針對美國學生漢語學習的“腦風暴式發(fā)現(xiàn)教學法”推介標準化、多樣化、因材施教的教學方法——海外中文學校教學思考美國高級漢語班的教學策略導人單元的教學——以英華學校（經(jīng)禧）為例中級漢語水平美國學生短期班口語課堂教學實施探微言此意彼：口語習用語的特點與教學論作為現(xiàn)實生活文化推廣的初級漢語口語教學淺談漢語留學項目初級教學中的語法點及話題排序問題淺論歐美學生閱讀課中的“跟隨朗讀教學”對美漢語閱讀分析漢語閱讀技巧的培養(yǎng)試論寫字與打字對中文篇章寫作質(zhì)量的影響面向美國學生的漢語綜合課組合式教學設計對美商務漢語教學初探歐美學生普通話上聲的教學思路一年級發(fā)音教學中的難點及應對措施的探討淺論“情”在漢語本質(zhì)與交際中的作用——從美國傳教士明恩溥的抱怨說起美國大學中文語言系列課程中的書法課Reading Strategies for Chinese：Lessons from a Lifetime Learner語法與詞匯教學Teaching Chinese Grammar and Vocabulary初級漢語語法教學再認識英語母語學習者復合趨向補語引申義習得情況分析漢語不及物動詞小類的數(shù)字化教學句型教學與交際能力的培養(yǎng)Focus on Form對華語教學的啟發(fā)——淺談“定式語法教學”和“任務導向教學”于華語教學的應用“把”字句第二語言習得研究方法述評“把結(jié)構(gòu)”使用的教學初探漢英口語中反問句系統(tǒng)對比，詞組本位語法體系與對外漢語語法教學中文詞匯教學再議淺析非謂語形容詞的教學淺談對外漢語離合詞的教與學The Distribution of Four-character Idioms in Chinese News Texts and Its Implications for CFL Learning and InstructionTeaching Materials and Authentic Language：A Case Study of Shi……de Sentences from Corpora漢字教學Teaching Chinese CharactersSelection and Sequence of the Chinese Characters for an Entry Chinese Character Course in an American University試談對美國學生的漢字教學問題美國成人學生漢字認知的特點駐華外交官閱讀教學中的識字問題及其他試論漢字構(gòu)形法在對外漢語教學中的作用多媒體技術與網(wǎng)絡教學Teaching by Multimedia and Internet基于網(wǎng)絡的英漢雙語平行語料庫的制作與應用以電腦作為輔助教學手段的若干問題互聯(lián)網(wǎng)時代的漢語教學——歷史、內(nèi)容、工具The Integration of Technology and Collaborative Learning in the CFL Classroom Creating a BeRer Language Environment through Horizon Wimba Voice Tools in WebCTComputer Games and Language Education-- Introducing a Jeopardy Game to the Chinese Language Classroom（USA）Zhen Zou中美文化差異與漢語教學Cultural Difference and Chinese Teaching漢語教學中3P文化的教學中美稱謂系統(tǒng)差異與對外漢語教學中美宴席文化對比及其在對外漢語教學中的運用對外古詩詞教學方法初探Finding the Middle Way：Teaching North American Students in a Chinese Classroom教師培訓Chinese Teacher Training對美國中文學校漢語教師的師資培訓關于美國華文教師培訓的幾個問題AP中文5-C目標與師資培訓美國中文教師培訓與強化跨文化教學意識密集型中文教學項目的教師培訓芻議Towards an Innovative Model for Chinese-Language Teacher Education教材編寫與研究Textbook Writing and Research從近年在美國使用的新中文教材看中文教學的發(fā)展教材編寫中的“以學生為中心”——為英語國家學生編寫漢語初級教材的一些新思路中美商務漢語教材比較談對美國學生的初級外漢聽力教材選材和練習類型設計研究對外漢語教材中漢英“語體同譯詞”現(xiàn)象研究頻率導向和文本導向：詞匯大綱編制的兩種取向《漢語啟蒙》——為美國學生編寫的漢語入門教材如何針對不同來源的學生調(diào)整初級漢語教學的教法和補充材料為美國學生寫教材——談談《我看中國》的編寫原則和特點測試研究Testing漢語水平考試（HSK）與AP中文測試的比較診斷陸測試在語言教學中的應用AP漢語及文化考試與德國文理中學畢業(yè)漢語考試比較從AP中文考試設計看美國的外語教學理念偏誤分析Error Analysis美國學生動詞“算”習得中的偏誤分析英語國家留學生作文的偏誤分析美國漢語中級班學生的語篇銜接偏誤美國三年級（中級）學生漢字偏誤分析及啟示AP中文項目與美國中小學漢語教學AP Chinese and．reaching Chinese in American Schools從AP中文課程看美國外語教學的新標準美國AP中文項目對我國中學對外漢語教學的啟示探索富有實效的漢語教學——8—12歲年齡組華裔兒童的漢語學習規(guī)律及文化知識導人“全語文寫作策略”在小學低年級華文為第二語文造句教學上的應用與成效Teaching the Chinese Language in an American Public High SchoolTeaching Chinese during 90．Minute Blocks：a Report from a High School Teacher

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