對美漢語教學(xué)論集

內(nèi)容概要

　　近年來，隨著“漢語熱”在世界范圍內(nèi)不斷升溫，漢語學(xué)習(xí)者迅猛增長，漢語教學(xué)如何適應(yīng)國際化和本土化需求成為一個重要研究課題。為此，南京大學(xué)、耶魯大學(xué)和美國大紐約地區(qū)中文教師協(xié)會于2007年8月在南京共同舉辦了首屆對美漢語教學(xué)暨第六屆國際漢語教學(xué)研討會?！　　秾γ罎h語教學(xué)論集》收錄了本次研討會論文近百篇，針對北美地區(qū)漢語教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，從國別語言政策、教學(xué)理論與模式、教學(xué)方法與策略、教學(xué)手段與技術(shù)、教學(xué)評估與測試、教材編寫與教師培訓(xùn)等方面探討對美漢語教學(xué)的問題并尋求解決方案?！秾γ罎h語教學(xué)論集》對廣大從事國際漢語教學(xué)的專家、學(xué)者、教師以及學(xué)生有重要的參考作用。

書籍目錄

背景與政策研究Background and Policies“關(guān)鍵語言”之所以“關(guān)鍵”：從美國媒體有關(guān)漢語教學(xué)的報道看美國“漢語熱”的相關(guān)背景在美國推廣中文教學(xué)的嘗試和建議論顧立雅對美國漢學(xué)的貢獻(xiàn)建國以來新加坡語文教育與華文課程發(fā)展歷程概覽從喬治梅林大學(xué)的中文學(xué)科發(fā)展看全美漢語教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)律研究Learning Objects and Rules淺析美國國家漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)——淺析進(jìn)入新世紀(jì)后美國大學(xué)生的特點(diǎn)及對外漢語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)從CIEE學(xué)生評教看對在華美國學(xué)生漢語教學(xué)的特點(diǎn)留學(xué)生漢語使用焦慮與歸因的相關(guān)[生研究教學(xué)理論與模式Teaching Theories and Modules對歐美學(xué)生漢語教學(xué)的“序向”理論研究及其實踐美國大學(xué)在華暑期班的模式和影響明德模式與中國大陸高?；A(chǔ)漢語教學(xué)常規(guī)模式之比較——兼談漢語教學(xué)的精英模式與大眾模式的差異和互補(bǔ)對外漢語教學(xué)模式的新探索——以美國西點(diǎn)軍校來華漢語培訓(xùn)項目為例構(gòu)建整體教學(xué)模式，提高中文綜合能力美國普大班高年級課堂話語互動分析晨星語言培訓(xùn)項目課程設(shè)計、教材編寫與教學(xué)實踐高年級漢語教學(xué)“重過程”寫作教學(xué)模式及應(yīng)用實例淺談針對非專業(yè)美國學(xué)生的初級漢語教學(xué)模式——以問候語“你好”的教學(xué)為基點(diǎn)社區(qū)服務(wù)輔助中文教學(xué)——培養(yǎng)語言交際能力的新領(lǐng)域A．Model for Achieving Advanced Level Proficiency and Professional Language Competency within the American University ContextUsing the Second Language Acquisition Theory：“Input Interaction and Pushcd Output” to Reinforce Elementary Chinese Writing教學(xué)方法與策略Teaching Methodologies and Strategies針對美國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的“腦風(fēng)暴式發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”推介標(biāo)準(zhǔn)化、多樣化、因材施教的教學(xué)方法——海外中文學(xué)校教學(xué)思考美國高級漢語班的教學(xué)策略導(dǎo)人單元的教學(xué)——以英華學(xué)校（經(jīng)禧）為例中級漢語水平美國學(xué)生短期班口語課堂教學(xué)實施探微言此意彼：口語習(xí)用語的特點(diǎn)與教學(xué)論作為現(xiàn)實生活文化推廣的初級漢語口語教學(xué)淺談漢語留學(xué)項目初級教學(xué)中的語法點(diǎn)及話題排序問題淺論歐美學(xué)生閱讀課中的“跟隨朗讀教學(xué)”對美漢語閱讀分析漢語閱讀技巧的培養(yǎng)試論寫字與打字對中文篇章寫作質(zhì)量的影響面向美國學(xué)生的漢語綜合課組合式教學(xué)設(shè)計對美商務(wù)漢語教學(xué)初探歐美學(xué)生普通話上聲的教學(xué)思路一年級發(fā)音教學(xué)中的難點(diǎn)及應(yīng)對措施的探討淺論“情”在漢語本質(zhì)與交際中的作用——從美國傳教士明恩溥的抱怨說起美國大學(xué)中文語言系列課程中的書法課Reading Strategies for Chinese：Lessons from a Lifetime Learner語法與詞匯教學(xué)Teaching Chinese Grammar and Vocabulary初級漢語語法教學(xué)再認(rèn)識英語母語學(xué)習(xí)者復(fù)合趨向補(bǔ)語引申義習(xí)得情況分析漢語不及物動詞小類的數(shù)字化教學(xué)句型教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)Focus on Form對華語教學(xué)的啟發(fā)——淺談“定式語法教學(xué)”和“任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)”于華語教學(xué)的應(yīng)用“把”字句第二語言習(xí)得研究方法述評“把結(jié)構(gòu)”使用的教學(xué)初探漢英口語中反問句系統(tǒng)對比，詞組本位語法體系與對外漢語語法教學(xué)中文詞匯教學(xué)再議淺析非謂語形容詞的教學(xué)淺談對外漢語離合詞的教與學(xué)The Distribution of Four-character Idioms in Chinese News Texts and Its Implications for CFL Learning and InstructionTeaching Materials and Authentic Language：A Case Study of Shi……de Sentences from Corpora漢字教學(xué)Teaching Chinese CharactersSelection and Sequence of the Chinese Characters for an Entry Chinese Character Course in an American University試談對美國學(xué)生的漢字教學(xué)問題美國成人學(xué)生漢字認(rèn)知的特點(diǎn)駐華外交官閱讀教學(xué)中的識字問題及其他試論漢字構(gòu)形法在對外漢語教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)Teaching by Multimedia and Internet基于網(wǎng)絡(luò)的英漢雙語平行語料庫的制作與應(yīng)用以電腦作為輔助教學(xué)手段的若干問題互聯(lián)網(wǎng)時代的漢語教學(xué)——?dú)v史、內(nèi)容、工具The Integration of Technology and Collaborative Learning in the CFL Classroom Creating a BeRer Language Environment through Horizon Wimba Voice Tools in WebCTComputer Games and Language Education-- Introducing a Jeopardy Game to the Chinese Language Classroom（USA）Zhen Zou中美文化差異與漢語教學(xué)Cultural Difference and Chinese Teaching漢語教學(xué)中3P文化的教學(xué)中美稱謂系統(tǒng)差異與對外漢語教學(xué)中美宴席文化對比及其在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用對外古詩詞教學(xué)方法初探Finding the Middle Way：Teaching North American Students in a Chinese Classroom教師培訓(xùn)Chinese Teacher Training對美國中文學(xué)校漢語教師的師資培訓(xùn)關(guān)于美國華文教師培訓(xùn)的幾個問題AP中文5-C目標(biāo)與師資培訓(xùn)美國中文教師培訓(xùn)與強(qiáng)化跨文化教學(xué)意識密集型中文教學(xué)項目的教師培訓(xùn)芻議Towards an Innovative Model for Chinese-Language Teacher Education教材編寫與研究Textbook Writing and Research從近年在美國使用的新中文教材看中文教學(xué)的發(fā)展教材編寫中的“以學(xué)生為中心”——為英語國家學(xué)生編寫漢語初級教材的一些新思路中美商務(wù)漢語教材比較談對美國學(xué)生的初級外漢聽力教材選材和練習(xí)類型設(shè)計研究對外漢語教材中漢英“語體同譯詞”現(xiàn)象研究頻率導(dǎo)向和文本導(dǎo)向：詞匯大綱編制的兩種取向《漢語啟蒙》——為美國學(xué)生編寫的漢語入門教材如何針對不同來源的學(xué)生調(diào)整初級漢語教學(xué)的教法和補(bǔ)充材料為美國學(xué)生寫教材——談?wù)劇段铱粗袊返木帉懺瓌t和特點(diǎn)測試研究Testing漢語水平考試（HSK）與AP中文測試的比較診斷陸測試在語言教學(xué)中的應(yīng)用AP漢語及文化考試與德國文理中學(xué)畢業(yè)漢語考試比較從AP中文考試設(shè)計看美國的外語教學(xué)理念偏誤分析Error Analysis美國學(xué)生動詞“算”習(xí)得中的偏誤分析英語國家留學(xué)生作文的偏誤分析美國漢語中級班學(xué)生的語篇銜接偏誤美國三年級（中級）學(xué)生漢字偏誤分析及啟示AP中文項目與美國中小學(xué)漢語教學(xué)AP Chinese and．reaching Chinese in American Schools從AP中文課程看美國外語教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)美國AP中文項目對我國中學(xué)對外漢語教學(xué)的啟示探索富有實效的漢語教學(xué)——8—12歲年齡組華裔兒童的漢語學(xué)習(xí)規(guī)律及文化知識導(dǎo)人“全語文寫作策略”在小學(xué)低年級華文為第二語文造句教學(xué)上的應(yīng)用與成效Teaching the Chinese Language in an American Public High SchoolTeaching Chinese during 90．Minute Blocks：a Report from a High School Teacher

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