大學專業(yè)英語

內容概要

　　國家教育部1999年9月頒布的現(xiàn)行《大學英語教學大綱（修訂本）》規(guī)定：大學英語教學分為基礎階段（一、二年級）和應用提高階段（三、四年級）。學生在完成基礎階段的學習任務，達到四級或六級后，都必須修讀應用提高階段的專業(yè)英語（subject—Based English，簡稱SBE）。專業(yè)英語為必修課。　　《大學專業(yè)英語》嚴格按照該現(xiàn)行《大綱（修訂本）》對專業(yè)英語詞匯、閱讀能力，以及聽、　　說、寫、譯的能力和教學安排諸方面的具體要求，進行精心設計、編寫和審訂，完全符合《大　　綱（修訂本）》關于大學英語應用提高階段專業(yè)英語的各項規(guī)定和量化指標。　　本套教材包括12個系列：計算機英語、電氣與電子英語、能源動力英語、機械英語、材料英語、化學與化工英語、土建英語、農林植物學英語、醫(yī)學英語、經濟學英語、管理學英語、人文社會科學英語，由國內多所重點大學英語教師和相關專業(yè)教師合作編寫，由國內著名大學相關專業(yè)專家，國內資深科技英語專家和加拿大專門用途英語專家審訂。

書籍目錄

第十一單元　病理生理學第一部分 閱讀理解課文參考譯文第一篇：氧合作用與紅細胞疾病第二篇：心肌梗死第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：癲癇第二篇：腦損傷第三篇：退行性疾病練習題參考答案第十二單元　癌第一部分 閱讀理解課文參考譯文第一篇：癌癥——起源于一個異常細胞的疾病第二篇：癌癥與細胞死亡第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：惡性腫瘤是微觀演變的過程（I）第二篇：惡性腫瘤是微觀演變的過程（II）練習題參考答案第十三單元　致癌物第一部分 閱讀理解課文參考譯文第一篇：不改變細胞DNA排列順序的因子可致癌第二篇：多數(shù)癌癥起源于可避免的環(huán)境因素第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：化學致癌物第二篇：您介意我使您身患癌癥嗎?練習題參考答案第十四單元　內科學第一部分 閱讀理解課文參考譯文內科學的發(fā)展過程第二部分 閱讀應用課文參考譯文醫(yī)生和醫(yī)學專業(yè)練習題參考答案第十五單元　外科學第一部分 閱讀理解課文參考譯文外科學第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：斷指及修復第二篇：催眠通向無痛手術練習題參考答案第十六單元　醫(yī)學與社會第一部分 閱讀理解課文參考譯文醫(yī)學研究對健康事業(yè)和經濟發(fā)展的影響第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：有海灣戰(zhàn)爭綜合征嗎?（I）第二篇：有海灣戰(zhàn)爭綜合征嗎?（II）練習題參考答案第十七單元　公共衛(wèi)生第一部分 閱讀理解課文參考譯文2l世紀的食物安全性第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：我們呼吸的室內空氣（I）第二篇：我們呼吸的室內空氣（II）練習題參考答案第十八單元　癌癥的治療第一部分 閱讀理解課文參考譯文第一篇：凍死腫瘤第二篇：在試驗中的“仁慈”的抗癌藥物第二部分 閱讀應用課文參考譯文第一篇：癌癥的常規(guī)療法：違背諾言還是推遲履行諾言?（I）第二篇：癌癥的常規(guī)療法：違背諾言還是推遲履行諾言?（II）練習題參考答案第十九單元　性病學第一部分 閱讀理解課文參考譯文性傳播疾病的全球流行病學……第二十單元　中風Glossary

編輯推薦

　　以先進實用的ESP/EAP研究成果為指導，編寫本系列教材：　　以培養(yǎng)5項綜合技能為主線，精心編寫“主題式”課文，系統(tǒng)傳授讀、聽、寫、譯技巧，悉心設計“主題交織式”的客觀型練習題和大量主觀型實踐交際項目；　　以便于進行語言輸入-交互作用-語言輸出的方式向學生輸入大量有用的語言信息；　　以便于學生自主學習的方式編寫教學參考書；　　以學生為中心，以循環(huán)、往復、交叉、疊加的訓練方式從語音、詞匯、句式、功能意念、語段、篇章和思維方式等多層面幫助學生快捷積累專業(yè)英語知識，迅速提高讀、聽、說、寫、譯5種專業(yè)英語綜合應用技能、交際能力和自學能力。

圖書封面

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