商務(wù)英語寫作

前言

　　我國改革開放以來國際商貿(mào)的發(fā)展，尤其是我國加入WT0之后外貿(mào)業(yè)務(wù)的日益增長，對國際商貿(mào)從業(yè)人員的商務(wù)書面溝通能力提出了更高的要求。其適用范圍涵蓋公司之間、公司與客戶之間、以及公司內(nèi)部成員之間的各種場合和層面，其表現(xiàn)形式包括小至一張賀卡，大到一份商務(wù)報告的構(gòu)思和書寫，其所用技能涉及語言邏輯、詞匯表達等多種書面溝通技巧。《商務(wù)英語寫作》正是為了探索如何高效便捷地提升學(xué)生的商務(wù)英語寫作綜合能力而推出的。 對于在校學(xué)生而言，“商務(wù)英語寫作”一般以“基礎(chǔ)英語寫作”后續(xù)課程的形式出現(xiàn)。“基礎(chǔ)英語寫作”注重培養(yǎng)學(xué)生如何用英文正確、清楚、符合邏輯地表達思想。而“商務(wù)英語寫作”則在此基礎(chǔ)上，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生如何在國際商貿(mào)環(huán)境中，以書面形式有效地溝通和解決實際問題。作為面向高職高專學(xué)生的教材，（《商務(wù)英語寫作》力圖打破學(xué)生被動接受講解和模仿范文的傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式，以商務(wù)背景下教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)計了由單項訓(xùn)練到綜合寫作的教學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以需求為動力的自主學(xué)習(xí)能力和商務(wù)背景下的書面溝通能力?！渡虅?wù)英語寫作》的總體設(shè)計具有以下特點：　　一、情景性　　“商務(wù)英語寫作”課程的教學(xué)內(nèi)容繁雜，而更大的挑戰(zhàn)則在于如何調(diào)動學(xué)生的興趣。本書的趣味性設(shè)計體現(xiàn)在兩個主題人物，即某高職院校英語專業(yè)即將畢業(yè)的劉艷麗同學(xué)和虛擬教師Doctor English。全書所有單元的教學(xué)內(nèi)容均圍繞劉艷麗同學(xué)的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)后的商務(wù)工作情景而展開。此外，單元內(nèi)部的綜合性寫作任務(wù)也配有一定的情景內(nèi)容?！　《?、針對性　　本書的內(nèi)容設(shè)計主要針對高職高專英語專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有水平，在確保全英文教材準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上注重語言難度的控制。在選材上，本書參考了各種國際商務(wù)英語水平考試和職業(yè)資格證書考試對商務(wù)寫作能力的要求，并結(jié)合國際商務(wù)一線崗位群調(diào)研和畢業(yè)生反饋，主要針對國際商務(wù)活動中最基本的文體。

內(nèi)容概要

《商務(wù)英語寫作》的總體設(shè)計具有以下特點：　　一、情景性  “商務(wù)英語寫作”課程的教學(xué)內(nèi)容繁雜，而更大的挑戰(zhàn)則在于如何調(diào)動學(xué)生的興趣。本書的趣味性設(shè)計體現(xiàn)在兩個主題人物，即某高職院校英語專業(yè)即將畢業(yè)的劉艷麗同學(xué)和虛擬教師Doctor English。全書所有單元的教學(xué)內(nèi)容均圍繞劉艷麗同學(xué)的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)后的商務(wù)工作情景而展開。此外，單元內(nèi)部的綜合性寫作任務(wù)也配有一定的情景內(nèi)容。　　二、針對性　　本書的內(nèi)容設(shè)計主要針對高職高專英語專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)有水平，在確保全英文教材準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上注重語言難度的控制。在選材上，本書參考了各種國際商務(wù)英語水平考試和職業(yè)資格證書考試對商務(wù)寫作能力的要求，并結(jié)合國際商務(wù)一線崗位群調(diào)研和畢業(yè)生反饋，主要針對國際商務(wù)活動中最基本的文體?！　∪⒆灾餍?   本書的教學(xué)策略設(shè)計首先強調(diào)學(xué)生在一定的提示下自主探索商務(wù)英語文體的特征和寫作規(guī)律，以趣味性的情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生完成寫作任務(wù)的動力，使其更積極地參與到教學(xué)活動之中。    此外，本書還配有兩個表格供使用本教材的師生使用。表一是學(xué)生的自測表。老師可以課前復(fù)印好這些表格，請學(xué)生在下課前填寫。此評估表可以作為老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的參考材料，也可供學(xué)生自我總結(jié)。表二是評分標(biāo)準(zhǔn)表。該表適于教師對學(xué)生完成的寫作作業(yè)進行評估，并根據(jù)各項等級分得出最后的等級成績。學(xué)生也可以參考該表對自己完成的作業(yè)進行檢查。       總之，本書在編寫體例上，力求做到理論講解深入淺出不枯燥，寫作任務(wù)貼近現(xiàn)實不教條，在教學(xué)思想上，力求將傳統(tǒng)的教學(xué)流程重心由教師講解寫作技巧，轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)者自主探索寫作規(guī)律，注重學(xué)習(xí)者的參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，探索具有高職高專特色的商務(wù)英語寫作教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

書籍目錄

Part 1 Introduction 商務(wù)寫作基礎(chǔ)知識  Unit 1  Basic Concepts (Business writing, some terms, e.g. a notice)  Unit 2  Effective Business Writing (Five-step process, 5-C principle,e.g. an invitation)Part 2 Four Common Types 商務(wù)寫作常用文體  Unit 3  Letters (e.g. an acknowledgement letter)  Unit 4  Memos (e.g. a reminder)  Unit 5  Emails (e.g. a congratulation)  Unit 6  Reports (e.g. a short informal report)Part 3 Functions and notions  Unit 7  Writing About the Pleasant and the Routine (e.g. a request letter)  Unit 8  Writing About the Unpleasant (e.g. a refusal letter)  Unit 9  Writing to Persuade (e.g. a sales letter)Part 4 Other Practical Writings 其他商務(wù)寫作應(yīng)用文體  Unit 10 Resumes  Unit 11 Job-Application Cover Letters  Unit 12 Complaint Letters  Unit 13 Adjustment Letters  Unit 14 MinutesAppendix Ⅰ Student Self-assessment FormAppendix Ⅱ Assessment of the Finished Work

圖書封面

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