胡文仲英語教育自選集

內(nèi)容概要

本書為北京外國語大學(xué)胡文仲教授從教五十年以來有關(guān)英語教育與教學(xué)方面的研究論文的精選，凝聚了他多年的治學(xué)心得，體現(xiàn)了他對我國外語教育事業(yè)的熱愛，以及為推動(dòng)英語教學(xué)與科研所做的不懈努力。    本叢書收錄了我國知名英語教育家的學(xué)術(shù)論文，以填補(bǔ)兩方面的空白：1.以英語教育名家為主線的自選集；2.以英語教育為主題的系列叢書。本叢書讀者對象為英語教師、英語專業(yè)研究生、師范院校英語本科生等，可作為其從事科研、撰寫論文的參考文獻(xiàn)。入選文章多散見于國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊，且時(shí)間跨度很大，讀者不易尋得。自選集展示了作者在英語教育方面的研究脈絡(luò)，匯集成叢書，是我國英語教育史上不可多得的資料。

作者簡介

胡文仲，1935年生于天津，祖籍江蘇。北京外國語大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，《外國文學(xué)》主編。曾任北京外國語大學(xué)副校長，全國高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任等職?，F(xiàn)任中國英語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長，中國跨文化交際研究會(huì)會(huì)長。 
    長期從事英語教學(xué)和研究、跨文化交際研究和澳大利亞文學(xué)研究，共出版專著6部，編著16部(包括教材)，譯著5部，在國內(nèi)外發(fā)表論文60余篇。曾在澳大利亞悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、美國賓州州立大學(xué)、威斯康星大學(xué)、日本青山學(xué)院大學(xué)任客座教授；在英國蘭卡斯特大學(xué)、澳大利亞國家圖書館任客座研究員。1990年被授予悉尼大學(xué)名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。

書籍目錄

序我與中國英語教育第一部分  英語學(xué)習(xí)篇　中學(xué)生如何學(xué)好英語　把重點(diǎn)移到實(shí)際掌握上來　應(yīng)該從Follow Me中學(xué)些什么？　談《跟我學(xué)》在教學(xué)法方面給我們的啟示　科技人員怎樣學(xué)英語——我的建議　如何自學(xué)英語語法　怎樣抓好聽說　英語學(xué)習(xí)的階段性　既要敏感，更需勤奮第二部分  外語教育與教學(xué)篇　科學(xué)研究與教學(xué)大綱　學(xué)習(xí)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的體會(huì)和看法　從一次學(xué)術(shù)討論會(huì)看我國英語教學(xué)的動(dòng)態(tài)　英國外語教學(xué)的格局與變化　評介克拉申的語言習(xí)得理論 　交際教學(xué)法初探　我國外語教育規(guī)劃的得與失　語言規(guī)劃刻不容緩　關(guān)于外語專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查報(bào)告　關(guān)于外語專業(yè)教育改革的思考　English plus What？一A Dilemma We：Now Face　Vocationalization versus Liberal Arts Education：New Directions in Foreign L,anguage Syllabus Design in China  　China’s ELT from the Perspective Of Distance Education  　大學(xué)英語教學(xué)的新舉措——評《大學(xué)英語》精讀多媒體教學(xué)與輔導(dǎo)光盤　高?；A(chǔ)英語教學(xué)研究的新動(dòng)向　對北京外國語學(xué)院外語教學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)的探討第三部分  外語教學(xué)與跨文化交際篇　語言與文化　文化差異種種　跨文化交際與外語教學(xué)　英語教學(xué)中為什么要涉及文化？　在外語教學(xué)中如何提高學(xué)生的跨文化意識(shí)　跨文化交際學(xué)在美國　文化教學(xué)與文化研究　論跨文化交際研究　文化與文學(xué)——通過文學(xué)教文化之探討　迎接跨文化交際研究的新局面——評介最近出版的三本跨文化交際學(xué)著作　我國跨文化交際研究的走勢　論跨文化交際的實(shí)證研究后記附錄：胡文仲主要學(xué)術(shù)著述

章節(jié)摘錄

　　第一部分　英語學(xué)習(xí)篇　　中學(xué)生如何學(xué)好英語　　要學(xué)好外語，首先要重視實(shí)踐，不要死摳條條。學(xué)習(xí)外語和學(xué)歷史、地理不同，它首先是技能。要掌握技能，必須通過實(shí)踐。所謂“實(shí)踐”，就是要多聽、多說、多讀、多寫。在課堂上要積極參加活動(dòng)。老師問別的同學(xué)，你口中也要輕輕地念念有詞。筆頭練習(xí)要認(rèn)真做。還要充分發(fā)揮青年人記憶力強(qiáng)這個(gè)優(yōu)勢，多背誦一些對話和課文。有的教學(xué)法家反對背誦，我認(rèn)為學(xué)外語還是應(yīng)該多背誦，但不要死背，不要停留在背誦上。背了之后，還要想辦法變活。例如，背熟了課文之后可以把課文變成對話。如果課文是第三人稱敘述，可以換成第一人稱復(fù)述。這些訓(xùn)練都可以使整塊的語言材料變成可以拆卸的“零件”，以后用起來也就順手了。語法規(guī)則自然應(yīng)該學(xué)，而且應(yīng)該努力把語法的基本概念搞清楚，但是，不要摳得太細(xì)，尤其不要在術(shù)語上花時(shí)間。　　其次，要肯在基本功上下功夫?；竟Φ膬?nèi)容很多，例如，基本的語音語調(diào)（包括音素、重音、連讀、節(jié)奏、升降調(diào)等），基本韻句子結(jié)構(gòu)（例如，“主語+謂語+賓語”、“主語+系動(dòng)詞+表語”等），不規(guī)則動(dòng)詞的形式（如g0—went—gone，break--broke--broken等），基本時(shí)態(tài)的形式和用法（基本時(shí)態(tài)指的是一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等），詞的拼法，動(dòng)詞的塔配（如have a meeting，make a suggestion，take a walk，play a game等），習(xí)語（如have a good time，turn a deaf ear等），以及書法等等都屬于基本功的范疇?；竟υ鷮?shí)的同學(xué)才能真正學(xué)好外語?！　〉谌?，要多做練習(xí)。課本中的練習(xí)大都針對中國學(xué)生的難點(diǎn)，例如冠詞、介詞、時(shí)態(tài)等。多做練習(xí)會(huì)使你比較敏感，使你特別注意它們的用法。在上練習(xí)課前要先把練習(xí)做一遍，上課時(shí)就比較主動(dòng)，要特別注意自己做錯(cuò)的地方，盡可能找出原因來。有些練習(xí)口頭做完之后，還要寫一遍，以鞏固和加深印象。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    胡文仲英語教育自選集 PDF格式下載

---