對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科初探

內(nèi)容概要

本文選收了作者從上世紀(jì)80年代以來(lái)所寫(xiě)的論文23篇，涉及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科建設(shè)、教學(xué)理論、教學(xué)方法、教材的編寫(xiě)、漢語(yǔ)測(cè)試、專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)以及教師培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，反映了作者四十多年來(lái)在從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和理論研究以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的工作中所形成的觀點(diǎn)與看法。其中很多文章經(jīng)常為本學(xué)科研究者所引用，或作為本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的閱讀資料。

作者簡(jiǎn)介

劉珣，1940年生，江蘇興化人，北京語(yǔ)言大學(xué)教授，國(guó)家漢語(yǔ)水平考試顧問(wèn)委員會(huì)委員。1961年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，后結(jié)業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，并在美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)進(jìn)修語(yǔ)言教學(xué)理論。歷任北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、北京市高等教師職務(wù)系列評(píng)審委員會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)家漢辦對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)家咨詢(xún)小組成員、美國(guó)紐約州教育廳中文教學(xué)顧問(wèn)。長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、學(xué)科理論研究、對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)、漢語(yǔ)水平考試研制、本科生與研究生及中外進(jìn)修教師的教學(xué)工作及相關(guān)的行政工作。獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。

書(shū)籍目錄

前言語(yǔ)言教育學(xué)是一門(mén)重要的獨(dú)立學(xué)科也論對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科體系及其科學(xué)定位談加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教育學(xué)研究漢語(yǔ)教學(xué)大發(fā)展形勢(shì)下學(xué)科建設(shè)的斷想有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科理論建設(shè)的兩點(diǎn)感想借鑒與啟示以語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)、技能訓(xùn)練為核心的基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)邁向21世紀(jì)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)近20年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科的理論建設(shè)試論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的基本原則——兼論海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)探索對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法新體系關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的進(jìn)一步探索美國(guó)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)介新一代對(duì)外漢語(yǔ)教材的展望——再談漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)原則結(jié)構(gòu)—功能—文化相結(jié)合的一次探索——《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的編寫(xiě)思路《實(shí)用漢語(yǔ)課本》編寫(xiě)原則的再思考——兼談?dòng)嘘P(guān)“Proficiency-Orientation”的爭(zhēng)論試談基礎(chǔ)漢語(yǔ)教科書(shū)的編寫(xiě)原則漢語(yǔ)水平考試的設(shè)計(jì)與試測(cè)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)——兼談“（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)）課程與教學(xué)論”碩士專(zhuān)業(yè)的建設(shè)關(guān)于漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的幾個(gè)問(wèn)題論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究方法我愛(ài)我們的事業(yè)我愛(ài)我們的學(xué)科

章節(jié)摘錄

　　語(yǔ)言教育學(xué)是一門(mén)重要的獨(dú)立學(xué)科　　國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召開(kāi)“語(yǔ)言教育問(wèn)題座談會(huì)”，從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)和母語(yǔ)文教學(xué)等方面的專(zhuān)家學(xué)者在一起，專(zhuān)門(mén)討論語(yǔ)言教育問(wèn)題，交流各自的情況、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)信息，探討語(yǔ)言教育的共同規(guī)律和不同門(mén)類(lèi)語(yǔ)言教學(xué)的特殊規(guī)律，這在我國(guó)還是第一次。這次會(huì)議不僅將為從更加宏觀的角度審視對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科地位和發(fā)展方向提供機(jī)會(huì)，還將為推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言教育的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)整個(gè)語(yǔ)言教育的學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這里，謹(jǐn)提出一些不成熟的看法，求教于大家?！　∫弧∩罨瘜?duì)語(yǔ)言教育學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)　　我們認(rèn)為，這次會(huì)議首先要進(jìn)一步明確語(yǔ)言教育的意義和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教育學(xué)科的重要性，提高這門(mén)學(xué)科的學(xué)術(shù)地位?！　〗雮€(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)政府和學(xué)術(shù)界在語(yǔ)言文字規(guī)范、改革和政策制訂等語(yǔ)言規(guī)劃方面作了大量的工作并取得了重大的成果；與此同時(shí)，對(duì)語(yǔ)言教育問(wèn)題也十分重視，把發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)看作是“國(guó)家和民族的事業(yè)”，在大力發(fā)展外語(yǔ)教學(xué)、少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)和中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等方面也作出了巨大的努力。

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