英語(yǔ)詞匯教與學(xué)

內(nèi)容概要

本書的閱讀對(duì)象是將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)的英語(yǔ)教師。本書的主旨是把英語(yǔ)詞匯的教學(xué)系統(tǒng)化、理論化，為英語(yǔ)詞匯的教學(xué)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。本書的指導(dǎo)思想是：作者相信對(duì)詞匯發(fā)展系統(tǒng)化和理論化的研究可以最終促進(jìn)詞匯的教學(xué)。書中參照和選用了過(guò)去一百年間語(yǔ)言教師和研究者所取得的理論研究成果、進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探索和課堂教學(xué)實(shí)踐。    對(duì)于我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，該書的出版是非常有意義的。詞匯學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，它貫穿了整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。一定的詞匯量是順利進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)。目前，以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，絕大部分詞匯教學(xué)被包含在各門基礎(chǔ)英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。例如，在閱讀課、聽力課或口語(yǔ)課上對(duì)生詞的解釋。其內(nèi)容大多為使用生詞表對(duì)該詞的音、形、義等方面進(jìn)行講解。教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題有：一方面，許多教師缺乏對(duì)于詞匯教學(xué)理論和相關(guān)的科學(xué)測(cè)試方式的了解以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，從而不能科學(xué)地幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生為了過(guò)級(jí)考試而片面追求純粹的詞匯量的增長(zhǎng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要詞匯達(dá)到了具體的數(shù)量要求，英語(yǔ)水平就會(huì)提高，考試成績(jī)也會(huì)相應(yīng)地提高。他們?nèi)鄙賹?duì)于詞匯劃分知識(shí)的了解，不知道對(duì)于出現(xiàn)頻率不同的詞需要不同的學(xué)習(xí)策略，其后果就是時(shí)間花費(fèi)多而學(xué)習(xí)成效小。同時(shí)，學(xué)生們片面地認(rèn)為詞匯的學(xué)習(xí)只是記住單詞的中文意思，而不了解詞義學(xué)習(xí)所包含的豐富內(nèi)容。    本書針對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中遇到的具有普遍性的問(wèn)題，在理論分析的基礎(chǔ)上通過(guò)具體的舉例說(shuō)明，一一做出解答。本書雖然理論性強(qiáng)，但語(yǔ)言清晰易懂，并附有內(nèi)容豐富的實(shí)際操作指導(dǎo)，讓英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)理論時(shí)并不覺得枯燥。

書籍目錄

導(dǎo)讀PrefaceAcknowledgments  Chapter 1 Introduction  Chapter 2 The Goals of Vocabulary Learning and Vocabulary Size  Chapter 3 What Is Involved in Learning a Word?  Chapter 4 Communicating Meaning  Chapter 5 Assessing Vocabulary  Chapter 6 Vocabulary and Listening  Chapter 7 Vocabulary and Speaking  Chapter 8 Vocabulary and Reading  Chapter 9 Vocabulary and Writing  Chapter 10 Learner Strategies  Chapter 11 Simplification of Reading Material  Chapter 12 Directions in Vocabulary StudiesBibliography  Appendix 1 Words from the General Service List Which Are Not Likey to By Well-Known  Appendix 2 A University Word List  Appendix 3 A Passage with Words of Various Frequency Levels Omitted  Appendix 4 Words in Context  Appendix 5 To Examine the Vocabulary of a Textbook  Appendix 6 Conjunction Relationships  Appendix 7 Vocabulary Puzzles  Appendix 8 A Vocabulary Levels TestIndex

章節(jié)摘錄

　　在所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，簡(jiǎn)化都是其基本的特征，例如，成人用簡(jiǎn)化了的語(yǔ)言與孩子交談，教材的編排依照詞匯和結(jié)構(gòu)的難易程度循序漸進(jìn)。作者指出，在英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)環(huán)境中，簡(jiǎn)化更是非常普遍，尤其是在閱讀教學(xué)的選材中。那么，為什么要簡(jiǎn)化，該怎樣簡(jiǎn)化？　　首先，簡(jiǎn)化的首要目的是去除或減少過(guò)多的低頻生詞和未學(xué)過(guò)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。　　其次，簡(jiǎn)化閱讀材料可以把生詞和結(jié)構(gòu)的數(shù)量控制在一定比例，從而掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易?！　≡俅危?jiǎn)化了的課文可以讓某個(gè)單詞在具體的語(yǔ)境中反復(fù)出現(xiàn)，以強(qiáng)化鞏固已學(xué)過(guò)的單詞。　　其他的原因還有：簡(jiǎn)化了的閱讀內(nèi)容可以給學(xué)生帶來(lái)愉悅感和成就感；可以在鍛煉中提高閱讀技巧；也可以用作口語(yǔ)或聽力學(xué)習(xí)的語(yǔ)言范文；還有助于對(duì)原著思想的理解?！　〗酉聛?lái)，作者介紹了簡(jiǎn)化的具體方法。這里的簡(jiǎn)化分成兩類：語(yǔ)言的簡(jiǎn)化和使用的簡(jiǎn)化。本書著重于前者，因?yàn)樗~匯控制方面的內(nèi)容。語(yǔ)言的簡(jiǎn)化還包括結(jié)構(gòu)和修辭的簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的方法可以有多種，如用簡(jiǎn)單的詞匯代替不常用的詞匯、用釋義法而非另尋他詞法解釋生詞、刪除含有可以被忽略詞匯的段落等。一般來(lái)說(shuō)，這類簡(jiǎn)化都是建立在一定的詞匯表的基礎(chǔ)之上?！　∽髡吲e例比較了一段簡(jiǎn)化后的課文及其原文，具體闡述語(yǔ)言簡(jiǎn)化的過(guò)程以及簡(jiǎn)化后語(yǔ)言材料所具備的特性。例如：簡(jiǎn)化后的語(yǔ)言更符合英語(yǔ)教科書的語(yǔ)言；某些添加的詞匯使得文章意義更明白易懂；一些低頻詞被高頻詞替換或被刪除。

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