文化教學(xué)

內(nèi)容概要

本書(shū)是從文化教學(xué)的角度，對(duì)語(yǔ)言中的文化教學(xué)實(shí)踐的基本理論進(jìn)行了全面的、深層的研究。其主要特色是對(duì)文化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了全面分析，從不同層面詳細(xì)分析了各種文化因素。它的主要貢獻(xiàn)是從學(xué)習(xí)者的視點(diǎn)規(guī)范文化教學(xué)，從學(xué)習(xí)者出發(fā)倡導(dǎo)體驗(yàn)性的文化學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同提出文化學(xué)習(xí)具有不同的結(jié)果，因而也有不同的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，如同很多英美多元文化教育理論，作者對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織(uNEscO)倡導(dǎo)的跨文化教育涉獵不多，實(shí)際上隱約存在著一定的西方文化中心主義的傾向。望讀者客觀(guān)地對(duì)待。    總之，這是一部很有特色、頗多新見(jiàn)的、探討語(yǔ)言教學(xué)中的文化教學(xué)的理論性著作，其中的體驗(yàn)性文化教學(xué)方法、文化教學(xué)內(nèi)容的把握、不同文化教學(xué)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程的觀(guān)點(diǎn)等等，對(duì)中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)尤其具有參照的意義。    按照我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）和大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大綱，外語(yǔ)教學(xué)中的文化教育已經(jīng)受到廣泛重視。我們不僅要通過(guò)外語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生講授外國(guó)文化知識(shí)，更為重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成跨文化交際的能力。    本書(shū)在這方面給我們很多啟示，作者不僅對(duì)跨文化意識(shí)、跨文化能力、跨文化交際能力等進(jìn)行了深入研究，闡述了各自的內(nèi)涵，還特別從教學(xué)方面提出如何培養(yǎng)跨文化意識(shí)和能力，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)中的文化教學(xué)活動(dòng)中教師的作用也提出了具體分析。        作者特別倡導(dǎo)體驗(yàn)性的文化教學(xué)，這無(wú)疑深刻把握了文化教學(xué)的本質(zhì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)體驗(yàn)才能真正獲得跨文化意識(shí)和能力，這也符合我國(guó)目前倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐教育的思想。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)讀ACKNOWLEDGMENTSSERIES EDITOR’S PREFACECHAPTER 1 INTRODUCTION TO TEACHING CULTURECHAPTER 2 THE CULTURAL EXPERIENCECHAPTER 3 DEFINING CULTURECHAPTER 4 LANGUAGEANDCULTURECHAPTER 5 CULTURAL PRODUCTSCHAPTER 6 CULTURAL PRACTICESCHAPTER 7 CULTURAL PERSPECTIVESCHAPTER 8 CULTURAL COMMUNITIESCHAPTER 9 CULTURAL PERSONSCHAPTER 10 CULTLrRE LEARNING OUTCOMESCHAPTER 11 THECULTURELEARNINGPROCESSCHAPTER 12 TEACHING CULTUREAPPENDIX A ETIC CULTURAL PERCEPTIONSAPPENDIX B MODELS OF CULTtJRE LEARNINGREFERENCES

章節(jié)摘錄

　　作者的文化定義是有特色的。這一定義首先突出了文化的生存性（即文化是一種生活方式；文化是一套生活實(shí)踐體系），強(qiáng)調(diào)了文化的群體性（即文化是一個(gè)人類(lèi)群體共有的）、流變性（即不斷演進(jìn)）、境況性（即特定的境況），并且包含作者提出的所有的文化要素。這一定義符合文化哲學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)對(duì)于文化的基本特征的界定?！　∽髡邔?duì)于文化各要素相關(guān)性的介紹告訴我們，文化教學(xué)不可能只教授文化的某一部分，因?yàn)槲幕娜魏我徊糠侄际桥c其他部分密切關(guān)聯(lián)的?！　∽髡邔?duì)文化冰山的介紹也清楚地告訴我們，在文化教學(xué)中要注意到，我們的文化教學(xué)只能是對(duì)文化冰山顯性部分的教學(xué)，水下的隱藏部分更需要我們?cè)谖幕煌凶⒁?。我們要給學(xué)生明確的警示，切不可以為自己學(xué)習(xí)的外國(guó)文化就是其全部，我們需要認(rèn)真關(guān)注外國(guó)文化的隱性部分，而且在跨文化交往中更要認(rèn)真謹(jǐn)慎。

編輯推薦

　　“圣智英語(yǔ)教師叢書(shū)”精選自圣智學(xué)習(xí)出版公司出版的當(dāng)代語(yǔ)言教育領(lǐng)域的力作，由當(dāng)今國(guó)際語(yǔ)言教育界的權(quán)威人士編著，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育界專(zhuān)家、學(xué)者撰寫(xiě)導(dǎo)讀。叢書(shū)選題涵蓋外語(yǔ)教學(xué)理論、語(yǔ)言教學(xué)技能和實(shí)踐、學(xué)法指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估、外語(yǔ)教學(xué)科研方法、師資發(fā)展、語(yǔ)境和文化教學(xué)以及教學(xué)法等諸多領(lǐng)域，能夠滿(mǎn)足目前英語(yǔ)教師適應(yīng)新課改的迫切需要。本叢書(shū)既可用作英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化教育與發(fā)展和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育的教材，同時(shí)也是語(yǔ)言教育研究者必備的參考書(shū)。

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