英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的課堂教學(xué)

內(nèi)容概要

“圣智英語(yǔ)教師叢書”精選自圣智學(xué)習(xí)出版公司出版的當(dāng)代語(yǔ)言教育領(lǐng)域的力作，由當(dāng)今國(guó)際語(yǔ)言教育界的權(quán)威人士編著，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育界專家、學(xué)者撰寫導(dǎo)讀。叢書選題涵蓋外語(yǔ)教學(xué)理論、語(yǔ)言教學(xué)技能和實(shí)踐、學(xué)法指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估、外語(yǔ)教學(xué)科研方法、師資發(fā)展、語(yǔ)境和文化教學(xué)以及教學(xué)法等諸多領(lǐng)域，能夠滿足目前英語(yǔ)教師適應(yīng)新課改的迫切需要。本叢書既可用作英語(yǔ)教師專業(yè)化教育與發(fā)展和英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生教育的教材，同時(shí)也是語(yǔ)言教育研究者必備的參考書。

書籍目錄

導(dǎo)讀ACKNOWLEDGMENTSSERIES EDITOR'S PREFACECHAPTER 1 THE CONTEXT OF THIS BOOKCHAPTER 2 ESL CURRICULUM　· What are the limitations of traditional ESL curricula?　· How can ESL teachers meet the basic language and　　sociocultural needs of beginning-level ESL students?　· How can ESL teachers prepare intermediate- and　　advanced-level ESL students for content classes?CHAPTER 3 ESL PROGRAM MODELS IN ELEMENTARY SCHOOLS　· What aspects shouldbe considered in examining program models?　· What are the characteristics of three program models--　　pullout, inclusion, and team-teaching--in use today?CHAPTER 4 ESL PROGRAM MODELS IN SECONDARY SCHOOLS　· What factors promote a successfulprogram?　· What are the components of four establishedprograms?CHAPTER 5 ASSESSMENT ISSUES　· What are the purposes of district-level assessments?　· What are other issues associated with district-level assessments ?　· What are the issues associated with classroom-based assessments ?CHAPTER 6 SPECIAL EDUCATION AND ESL STUDENTS　· What are the issues associated with referring　　ESL students for special education services?　· When shouM ESL students be referred for special education services?　· How shouM ESL students with disabilities be taught?CHAPTER 7 INVOLVING PARENTS　· Why is parental involvement so important?　· Why do some parents of ESL students seem reluctant　　to participate more fully in their children "s education?　· What role can ESL teachers play in facilitating more　　parental involvement?CHAPTER 8  PROMOTING EFFECTIVE  SCHOOLWIDE INSTRUCTION　· What are some effective professional development strategies?　· What are some issues associated with professional development?CHAPTER 9 LESSONS FROM MY STUDENTSAPPENDIX AAPPENDIX BAPPENDIX CREFERENCES

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　導(dǎo)讀　　本書是一部介紹將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)的著作，作者Helene Becker獲ESL教學(xué)碩士學(xué)位，擁有多年教授西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。英文原書共229頁(yè)，分為9章，是作者多年從事語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐和研究語(yǔ)言教學(xué)的成果。內(nèi)容涉及到中小學(xué)ESL教師在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題和所要做出的決定。　　Else Hamayan在書中不時(shí)出現(xiàn)，為Helene評(píng)述。Else曾在黎巴嫩教外語(yǔ)（即英語(yǔ)），自己也在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。她作評(píng)論有兩個(gè)目的：一是考慮Helene的教育決策和教學(xué)技巧的理論基礎(chǔ)；二是提供ESL教學(xué)更廣闊的社會(huì)和政治環(huán)境。Else認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)考慮到以下幾個(gè)問(wèn)題：　　1.學(xué)生如何有效地利用第二語(yǔ)言獲得新概念？　　2.授課語(yǔ)言不流利時(shí)，教師如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？　　3.對(duì)不同文化背景和語(yǔ)言背景的學(xué)生，校方該作何種安排，才能幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)、有關(guān)課程以及母語(yǔ)？　　本書是學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師、行政管理人員、教師培訓(xùn)人員以及與教師培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)的工作人員的必讀書目，對(duì)在我國(guó)開展雙語(yǔ)教學(xué)有一定的參考價(jià)值。比如，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一是為了掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具，與外國(guó)人進(jìn)行有效的交流；二是掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他必修的科目。在美國(guó)，對(duì)來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)即是一門外語(yǔ)，又是授課語(yǔ)言。因此，教師不能孤立地教授英語(yǔ)。書中的觀點(diǎn)和實(shí)踐值得我國(guó)英語(yǔ)教師借鑒，對(duì)我國(guó)開展雙語(yǔ)教育有一定的指導(dǎo)意義。

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