新世紀(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)教程

前言

　　《新世紀(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》（Functioning in an Intercultural Community）是針對(duì)英語(yǔ)達(dá)到中級(jí)水平（intermediate：level）或以上，已經(jīng)較好地掌握了英語(yǔ)基本語(yǔ)法，并有一定的詞匯量，但迫切需要提高口語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)者而度身定做的貫徹“以功能為突破口的跨文化交際法”的課堂使用教材，是編寫者常年進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)和理論研究后的一次突破性的嘗試。緣起　　跨世紀(jì)之交，隨著我國(guó)進(jìn)入世界貿(mào)易組織，對(duì)外開放不斷深入，社會(huì)對(duì)人才的英語(yǔ)口語(yǔ)水平要求越來(lái)越高。新頒布的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。同時(shí)，全國(guó)范圍內(nèi)正在開展英語(yǔ)專業(yè)和大學(xué)英語(yǔ)口試試點(diǎn)工作，這一舉措把口語(yǔ)教學(xué)推向一個(gè)新臺(tái)階。除原有的英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)課以外，各種口語(yǔ)課型不斷涌現(xiàn)，如大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的口語(yǔ)輔修、提高階段的口語(yǔ)選修、英語(yǔ)雙學(xué)位口語(yǔ)、研究生英語(yǔ)口語(yǔ)、對(duì)外合作培訓(xùn)口語(yǔ)、各類社會(huì)服務(wù)口語(yǔ)培訓(xùn)等。這些趨勢(shì)反映了社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的迫切需求。　　然而，我們?cè)诳谡Z(yǔ)教學(xué)和相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)如此大的需求，目前適合大學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)的教材種類不多，針對(duì)性也不強(qiáng)。境外編寫教材大多不適合中國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的國(guó)情，而國(guó)內(nèi)的部分教材教學(xué)模式和選材內(nèi)容陳舊。這種現(xiàn)狀使英語(yǔ)教師在選擇教材時(shí)頗感為難?！　∧壳霸趹?yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域，特別是在功能意念教學(xué)和跨文化交際等方面已經(jīng)是碩果累累，但迄今為止很少有人將這些科研成果應(yīng)用于教材編寫領(lǐng)域。這促使我們編寫一套能體現(xiàn)最新口語(yǔ)教學(xué)科研成果的教材，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，為我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)盡綿薄之力。理論依據(jù)　　本套教材貫徹“以功能為突破口的跨文化交際法”的原則。其主要理論依據(jù)如下：　　1.功能意念教學(xué)法：交際法教學(xué)大體可分為情景教學(xué)法和功能意念法。功能是指用語(yǔ)言做事和傳達(dá)情感。由于實(shí)際生活中的情景不可能全部概括于適用面較廣的大綱或教材之中，因而目前國(guó)內(nèi)外某些新口語(yǔ)教材都以功能意念為主線。鑒于此教材面向的對(duì)象為中級(jí)及中級(jí)以上水平學(xué)習(xí)者，他們對(duì)意念的表達(dá)已經(jīng)大多掌握，固本書較為偏重功能部分?！　?.跨文化交際理論：跨文化交際針對(duì)的不僅僅是不同的國(guó)家和民族，更不僅僅指中國(guó)與英美國(guó)家之間，而是指不同分類的人群之間進(jìn)行的交際活動(dòng)。文化差異是指不同的人群因其歷史、地理、語(yǔ)言、宗教、風(fēng)俗乃至居住區(qū)域、性別、年齡等不同而引起的社會(huì)信仰和看問(wèn)題視角的差異。這些差異必然對(duì)他們之間的交際活動(dòng)產(chǎn)生障礙。許多研究表明，不同文化群體之間經(jīng)常產(chǎn)生交際失誤，這些失誤大多是由于缺乏文化寬容意識(shí)而不是由于詞匯和語(yǔ)法掌握不夠所致?；谶@種因素，我們?cè)诮滩木帉戇^(guò)程中，將功能意念與跨文化語(yǔ)境和主題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

內(nèi)容概要

　　《新世紀(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)教程1》具有以下特點(diǎn)：練習(xí)設(shè)計(jì)兼顧聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)語(yǔ)言技能，語(yǔ)言輸入與語(yǔ)言輸出有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)言綜合技能。語(yǔ)言素材注重揭示差異，培養(yǎng)文化寬容意識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者提升跨文化交際意識(shí)。交際活動(dòng)真實(shí)多樣，如討論、辯論、即興表演等，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過(guò)參與交際任務(wù)來(lái)提高口語(yǔ)交際能力?！　∮⒄Z(yǔ)口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)綜合技能的重要體現(xiàn)，但也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者比較薄弱的一項(xiàng)技能?！缎率兰o(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)教程1》以功能意念教學(xué)法和跨文化交際理論為編寫依據(jù)，通過(guò)真實(shí)地道的語(yǔ)言和任務(wù)設(shè)計(jì)營(yíng)造出真實(shí)的交際場(chǎng)景，幫助學(xué)習(xí)者克服“啞巴英語(yǔ)”的痼疾，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

書籍目錄

Unit 1 Starting a Conversation, Introduction and GreetingUnit 2 Congratulations and ThanksUnit 3 Apology, Regret and Forgiving, Blaming and ComplainingUnit 4 Permission - Seeking and Leave - TakingUnit 5 Intentions, Promising, Reminding and RememberingUnit 6 Request, Offer, Acceptance and RefusalUnit 7 Obligation, Instruction, Command and WarningUnit 8 Persuading, Giving Advice and Expressing EnthusiasmUnit 9 Determination, Decision and InsistenceUnit 10 Suggestion, Objection or NegationUnit 11 Likes, Dislikes and PreferencesUnit 12 Possibility and Impossibility; Certainty and UncertaintyUnit 13 Real Conditions and Unreal Conditions, Imagining and Considering What If...Unit 14 Worry, Fear, Anxiety, Surprise, Anger, Sadness, Indifference, Interst and DesireUnit 15 Happiness and Unhappiness, Satisfaction and DisappointmentUnit 16 Expressing Point Of Time, Duration and Time RelationUnit 17 Direction and position, Distance and MotionUnit 18 Length, Width, Depth, Height, Shape and ColourUnit 19 Average, Estimation and ApproximationUnit 20 Descrbing, Narrating and InterpretingUnit 21 Parts and Whole, Percentage, Ratio and ProportionUnit 22 Talking about Weather and Temperature, Frequency and SequenceUnit 23 Giving Opinions, Agreeing and Disagreeing, ExemplifyingUnit 24 Comparison and Contrast, Generalization and ConclusionUnit 25 Cause and Effect, Aims and PurposesUnit 26 Addition, Subtraction, Multiplication and Division.

圖書封面

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