尋找有意義的教育

用戶評論 (總計52條)

•   久聞大名，今買來盡興一閱。尋找有意義的教育。
•   蔡朝陽的文字犀利、幽默、有見地，不管你是不是從事教育行業(yè)的，都能給你很多啟發(fā)和思考！
•   剛看的時候，感覺有點憤青。接著往下看，作者寫了自己心目中的教育，其實呢，每個教育人對于教育都有自己的理解，教育究竟是什么？究竟什么是有意義的教育，我想這是每個教育人都在追尋的答案。作者給了我們他的思考，而我們從中又應(yīng)該獲得怎樣的啟示，我想這才是最重要的。
•   自己從公民做起，然后才可能教育他人，否則只是教書匠
•   一本關(guān)于教育的有意思的書，家長和教師都可以去讀。很有觸動
•   這本書從理論上闡述了教育的意義，又結(jié)合實際
•   什么是有意義的教育，值得大家深思
•   可以重新認識教育的意義，很喜歡蔡老師寫的文章
•   我覺得作者是個有思想的人，但我不太贊同他用這種語氣說：“我們學校里真有老師說他喜歡當老師?！币驗樗恢闭f他是沒有辦法才當老師的。難道在他的眼里喜歡當老師就是給現(xiàn)在的教育助紂為虐嗎？也許喜歡當老師的人在想辦法用自己的方式帶給自己的學生不一樣的教育呢！
•   因材施教，但因為是計劃生育，但每個父母都望子成龍，望女成鳳，和我們傳統(tǒng)的升官發(fā)財?shù)挠^念，還因為現(xiàn)實版的升官發(fā)財，我們的教育真的有些無語，希望孩子、家長、老師、校長，教育局長，教育部長能相互理解，讓我們的孩子成為真正的孩子！
•   好書，避免中國式的應(yīng)試教育
•   支持蔡朝陽這位老師，所以買了所以讀了，有共鳴。
•   這是我看過的最帶勁的書之一一個普通的中學教師寫出的自己故事，給人以親切和感動，讓我看到當下平凡生活中的美和某種出路~墻裂推薦！
•   內(nèi)容就不知道怎么樣了，送給朋友，她即將畢業(yè)教師了，希望她能當個好老師
•   身為教師，究竟該怎么做才是好的，才是對的。稚嫩的我，需要學得太多，書還沒細看希望里面能有讓感到共鳴的地方
•   評價晚了，因出差沒在單位，同事代收的?；貋砜戳艘院螅X得作者確實是在深入地思考，無論是否能夠找到解決的辦法，思考本身就是有益的。
•   還沒看完，覺得不錯。作者有自己的思想，作老師能這樣真好！
•   內(nèi)容很正吧。
•   另類的呼聲，另類的老師，喜歡。
•   一個社會知識分子的良心話，值得一讀。
•   是一本提升人文素養(yǎng)的好讀物，很有借鑒作用
•   這本書讓我醍醐灌頂
•   一直想看一本有思想的書，找到了。
•   於我心有戚戚焉。
•   把蔡老師的天涯博客文章反復讀了兩遍，最后還是決定買一本合集回來收藏翻閱。很感動佩服身邊有這樣平凡的努力和探索。
•   老公買的，很喜歡。正品。
•   阿啃老師由文青向思青轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型之作。好。希望下次出個類似郭初陽的教學實錄什么的。
•   很好的一本，語言樸實，深入淺出
•   很認真的看了這本書，教育是人生的一個大問題。放養(yǎng)還是圈養(yǎng)，不論如何，不扼殺孩子的天性是很重要的。這本書給了我很多思考，回想自己讀書的生涯，看看自己的高中、大學，如果能再來一次我會希望能夠早點了解世界，培養(yǎng)自己對事物的看法。這是應(yīng)試教育下很多孩子都欠缺的東西，我覺得成為蔡老師的學生是一件很幸福的事，他們有機會成為一個獨立的人。
•   挺好的，什么是有意義的教育？邊看書邊思考著。
•   推薦給教育工作者，尋找有意義的教育
•   收獲頗大，句句經(jīng)典，引人思考。重新學習，自省，向前。
•   蔡朝陽寫的東西有重復，但是寫的東西很有用
•   這本書還沒讀，應(yīng)該不錯的
•   本書針對教育的許多問題，客觀評價，獲益多多。
•   總覺得中小學教育已經(jīng)走到一個畸形、萬劫不復的時期，但沒有任何改變的跡象，其實，在這死水之中，總有些有良知的教師在默默的改變著?？纯创藭?，知道什么是有意義的教育。
•   語文人心自由現(xiàn)代……
•   第一次買他的書，看來不錯。值得。
•   正在讀此書。正文還沒有看到，但是在正文前面別人的“作序”，看起來有點惡心，全是吹捧之言。是非功過讀者自有主見，即使是本好書，但也絕不是好到“天上有地上無”的程度。希望正文內(nèi)容能夠使我的這種不滿有所改觀。
•   和現(xiàn)實問題結(jié)合比較緊密，讀起來比較結(jié)實。
•   語文老師可以買來看看
•   哎~不知道為什么這本書沒有塑料紙包裝，封面有點臟了。但是書里面沒有問題！也贊一個
•   東西不錯，物流速度也行，就是配送人員態(tài)度不怎么好，以后希望不要用飛遠快遞給我送了
•   沒有任何負擔的去品讀，很好的一本書，喜歡
•   沒有什么素質(zhì)教育和非素質(zhì)教育之分，有的就是人的教育和非人的教育。誠斯言也。
•   　　很早就想買了，當當一直沒有。前天無意中搜到，便與高華的《革命年代》一起下單。今晨書便到了，于是躺在被窩里就開始看，中間陪孩子學琴、玩耍，下午繼續(xù)看，很快便看完了。
  　　此書中收錄了不少作者的網(wǎng)文和博文，至少占三分之一的篇幅，我之前零零散散的看過。最早的一篇應(yīng)該是《我所認識的范美忠》，零八年于教育在線網(wǎng)站看的，當時范美忠正在風口浪尖。
  　　讀這本書，更多的像是在照鏡子。雖然我比作者要小六歲，但是共同點實在太多。例如丁克的觀念，例如嗜好買書、藏書、讀書，例如對游戲的態(tài)度，例如對教育的觀點，例如來自于農(nóng)村，例如對理想的堅守，例如緩慢的自我啟蒙，例如對于閱讀的推廣……當然，也有不同。不同在何處？不同的是，他在南方，我在北方，他在浙江，我在山東，他比我有更大的自由度；不同的是，他教語文，我教數(shù)學，在許多事情上他比我更加的易于操作；不同的是，他有他的小團體、朋友群，而我，在荷戟獨彷徨。
  　　他的學生為他的書寫序，提到：在第三次看完紀錄片《高三》后，蔡老師寫道：“身為這出悲劇與荒誕劇之中的一員，我無能為力。我的悲傷來自我深切地認識到這出悲劇的荒誕，而我必須置身其中，無法逃離。這是我的悲劇。”——這個紀錄片我也曾同我的學生一起看過。
  　　其實，這不僅僅是蔡朝陽的悲劇，更是你的悲劇、我的悲劇，十三億人的悲劇。
  　　我們每個人，都應(yīng)該去做點什么，力所能及。
•   內(nèi)容有點干澀，說實話，分析的還不夠徹底，可能是不識廬山真面目，只緣身在此山中吧
•   尋找有意義的教育
•   發(fā)貨速度稍微慢了點啊
•   尋找有意義的教育 商品評價
•   活動收之
•   朝陽哥的書那是期待以久

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