閱讀探究與延伸/語文學(xué)習(xí)方程式

內(nèi)容概要

　　《語文學(xué)習(xí)方程式：閱讀探究與延伸》將閱讀探究與延伸題分為三種形式。一是觀點(diǎn)式探究與延伸，二是鑒賞式探究與延伸，三是解證式探究與延伸。我們按照這三種形式來梳理答題思路，規(guī)范答題步驟，形成模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的答題形式。在每一種形式的具體講解中，又包含解題步驟、例題精析、和強(qiáng)化練習(xí)等內(nèi)容。其中，解題步驟是關(guān)鍵，是答題的大方向和總原則。例題分析是題步驟在具體例題中的應(yīng)用，包括分析解讀和答案例兩個(gè)內(nèi)容。強(qiáng)化練習(xí)是對(duì)同一種類型題的鞏固。三種答題形式的總結(jié)歸納，條理清晰，操作簡(jiǎn)單，教師易教，學(xué)生易學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

書籍目錄

考點(diǎn)解讀第一節(jié) 觀點(diǎn)式探究與延伸（一）古詩詞閱讀類例題精析強(qiáng)化練習(xí)一（二）文言文閱讀類例題精析強(qiáng)化練習(xí)二（三）現(xiàn)代文閱讀類例題精析強(qiáng)化練習(xí)三第二節(jié) 鑒賞式探究與延伸（一）藝術(shù)手法類例題精析強(qiáng)化練習(xí)四（二）情感主旨類例題精析強(qiáng)化練習(xí)五（三）語言風(fēng)格類例題精析強(qiáng)化練習(xí)六（四）人物形象類之一例題精析強(qiáng)化練習(xí)七（五）人物形象類之二例題精析強(qiáng)化練習(xí)八第三節(jié) 解證式探究與延伸例題精析強(qiáng)化練習(xí)九參考答案。

章節(jié)摘錄

　　8.閱讀下面的文言文，回答問題?！　》豆M仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其家世，感泣辭母去，之南都。入學(xué)舍，自刻益苦。居五年，大通六經(jīng)之旨，為文章，論說必本于仁義。祥符八年，舉進(jìn)士，禮部選第一，為廣德軍司理參軍，始?xì)w迎其母以養(yǎng)。公少有大節(jié)，于富貴貧賤毀譽(yù)歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！逼涫律嫌鋈耍灰宰孕?，不擇利害為趨舍?！　≡环春游?，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州。公為將，務(wù)持重，不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營(yíng)田。于慶州城大順，以據(jù)要害，又城胡蘆，奪賊地而耕之。賊以騎三萬來，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過河。”已而賊果走，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計(jì)，乃引去。于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將。公居三歲，士勇邊實(shí)，恩信大洽，乃決策謀取橫山，復(fù)靈武，而元吳數(shù)遣使稱臣請(qǐng)和，上亦召公歸矣。初，公既得熟羌為用，使以守邊，因徙屯兵就食內(nèi)地，而紓西人饋輸之勞。其所設(shè)施，去而人德之?！　c歷三年春，召為樞密副使，五讓不許。既至數(shù)月，以為參知政事。每進(jìn)見，必以太平責(zé)之。公嘆曰：“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也?！奔榷显儋n手詔，趣使條天下事。其知政事，才一歲而罷，有司悉奏罷公前所施行而復(fù)其故。言者遂以危事中之，賴上察其忠，不聽。　　方公之病，上賜藥存問。既薨，輟朝一日。以其遺表無所請(qǐng)，使就問其家所欲。贈(zèng)以兵部尚書，所以哀恤之甚厚。公為人外和內(nèi)剛，樂善泛愛。喪其母時(shí)尚貧，終身非賓客食不重肉，臨財(cái)好施，意豁如也。　?。ㄈ〔挠跉W陽修《文懲范公神道碑銘》）　　文中說范仲淹“其事上遇人，一以自信，不擇利害為趨舍，意思是“他侍奉皇帝、對(duì)待他人，完全按照自己的信條，不因?qū)ψ约河欣蛴泻Χ鴽Q定取舍”。這句話概括了范仲淹為人處世的原則，請(qǐng)從文中舉一例加以說明，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛约簩?duì)這一為人處世原則的領(lǐng)悟?！　?.閱讀下面的文言文，完成下題。　　蕭望之字長(zhǎng)倩，東海蘭陵人也，好學(xué)，治《齊詩》，京師諸儒稱述焉。是時(shí)，大將軍霍光秉政，長(zhǎng)史丙吉薦儒生王仲翁與望之等數(shù)人，皆召見。先是，左將軍上官桀謀殺光，光既誅桀等，后出入自備。吏民當(dāng)見者，露索去刀兵，兩吏挾持。望之獨(dú)不肯聽，自引出閣曰：“不愿見。”吏牽持匈匈。光聞之，告吏勿持。望之既至前，說光曰：“將軍以功德輔幼主，將以流大化，致于洽平，是以天下之士延頸企踵，爭(zhēng)愿自效，以輔高明。今士見者皆先露索挾持，恐非周公相成王躬吐握①之禮，致白屋②之意?！庇谑枪猹?dú)不除用望之，而仲翁等皆補(bǔ)大將軍史。三歲間，仲翁至光祿大夫給事中，望之以射策甲科為郎，署小苑東門侯。仲翁出入從倉頭廬兒，下車趨門，傳呼甚寵，顧謂望之曰：“不肯錄錄，反抱關(guān)為？”望之曰：“各從其志?！薄　　?/pre>




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