走進(jìn)童心 悅讀童畫

內(nèi)容概要

　　本書共分三個(gè)篇章：藍(lán)色寫真，展現(xiàn)給大家的是一篇篇課題研究成果，包括研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文、案例分析，有著我們理性的思考和經(jīng)驗(yàn)的梳理；綠色創(chuàng)意，呈現(xiàn)給大家的是一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案，包括集體美術(shù)活動(dòng)和個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)，在每個(gè)活動(dòng)方案中，還附了相關(guān)的活動(dòng)照片，如教師教具、幼兒作品等，為教師設(shè)計(jì)活動(dòng)打開思路；橙色印象，演繹給大家的是一幅幅熱情洋溢的作品，包括奧運(yùn)、世博及其他主題，表現(xiàn)出孩子們對(duì)美好生活的無(wú)限想像。

作者簡(jiǎn)介

周靜，上海市浦東新區(qū)東南幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。上海市園丁獎(jiǎng)、上海市先進(jìn)教育工作者、上海市十佳中青年優(yōu)秀教師提名獎(jiǎng)獲得者，第三期“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”后備人選。有近30篇論文、案例獲獎(jiǎng)并在各級(jí)教育雜志發(fā)表。所在東南幼兒園是上海市示范性幼兒園，是上海市文明單位、創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地、上海市家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、上海市學(xué)前科普教育實(shí)驗(yàn)基地、上海市花園單位。

書籍目錄

前言
序／李慰宜謝光庭
一 藍(lán)色寫真
課題集錦
在傳承中發(fā)展，在引領(lǐng)中提升／周靜
文化視野下幼兒園美術(shù)教育適宜性的研究／周靜
幼兒園美術(shù)活動(dòng)中師幼互動(dòng)時(shí)機(jī)適時(shí)性的實(shí)踐研究／王蓉萍
個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究／周璐璐
以適宜的趣味畫為載體，培養(yǎng)小班幼兒積極情感的實(shí)踐研究／狄靜
2～3歲嬰幼兒家庭涂鴉環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)的實(shí)踐研究／侯楨
論文薈萃
平衡幼兒差異，調(diào)整美術(shù)內(nèi)容／蔡臻
主題活動(dòng)中幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的實(shí)踐研究／陳運(yùn)峰錢慧華
選擇適宜評(píng)價(jià)方法，釋放幼兒創(chuàng)作潛能／陳翠玉
提供多樣化美術(shù)區(qū)域材料，激發(fā)小班幼兒的活動(dòng)興趣／侯楨 沈秀紅
回應(yīng)--關(guān)注美術(shù)活動(dòng)中的互動(dòng)內(nèi)容／王蓉萍
支持--優(yōu)化美術(shù)活動(dòng)中互動(dòng)方式方法／唐天津傅曉楓
文化視野下適宜的幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的研究／邱麗萍
案例分析
把握關(guān)鍵，有效指導(dǎo)／陳翠玉
關(guān)注差異，適宜引導(dǎo)--三個(gè)"時(shí)裝設(shè)計(jì)師"的故事／周璐璐金向紅
結(jié)合剪紙藝術(shù)，凸顯傳統(tǒng)文化--中班美術(shù)活動(dòng)"水果盤"的課例研究／侯楨
把活動(dòng)重點(diǎn)自然地展現(xiàn)給孩子--大班美術(shù)活動(dòng)"有趣的象形文字"案例分析／秦臻
關(guān)注突發(fā)細(xì)節(jié)，優(yōu)化教師行為--小班繪畫活動(dòng)"打電話"案例分析／陳翠玉
幼兒積極情感體驗(yàn)不容忽視--由"給老鼠去掉籠子"想到的／狄靜
插上記錄的"翅膀"--2～3歲親子美術(shù)游戲觀察記錄表指導(dǎo)案例／周影
文化視野下的大班幼兒美術(shù)活動(dòng)--"老鼠嫁女"一課三研／邱麗萍
二 綠色創(chuàng)意
集體美術(shù)活動(dòng)
一、小班
撲通撲通
好吃的螃蟹
甜甜的糖葫蘆
強(qiáng)強(qiáng)的大魚缸
卷卷的羊毛
快樂雪娃娃
蠟燭包
好吃的春卷
小花舞
小蝌蚪找媽媽
魚趣
躲貓貓
來(lái)了一群小鴨子
二、中班
爸爸的花襯衫
畫媽媽
還有誰(shuí)要上車
水果盤
熱鬧的菜園
菊花朵朵開
學(xué)溜冰
送給朋友的禮物
牛兒春游記
花傘秀
美麗的風(fēng)箏
春如線
荷塘月色
神奇的藍(lán)色水桶
三、大班
畫童謠
京劇臉譜
亭臺(tái)樓閣
青花瓷
有趣的象形文字
和好朋友拍合影照
樹朋友
秋葉飄飄
舞蹈達(dá)人秀
唐裝秀
郵票
漂亮的房子
小小工匠師
電話號(hào)碼變變變
魔畫尋寶
個(gè)別化美術(shù)活動(dòng)
一、小班
烤面包（玩色）
棒棒糖（粘貼裝飾）
馬路上的橫道線（添畫）
豐收的蘋果（彩紙粘貼）
樹葉變變變（拓?。?br />叮咚響（玩色）
動(dòng)物寶寶住新家（印章印畫）
圣誕老人的襪子（裝飾）
新年樹（粘貼）
我是小小理發(fā)師（剪紙）
桃花朵朵開（撕貼、手指點(diǎn)畫）
蠶寶寶（拓?。?br />二、中班
我是小小攝影師（裝飾）
一家五口（線描裝飾）
紙卷小動(dòng)物（剪貼）
瓢蟲（制作）
動(dòng)物樂園（手工制作）
有趣的絲瓜筋（創(chuàng)意想像）
我們的新社區(qū)（制作）
信封偶（剪貼）
紙筒娃娃（剪貼）
老姜變形（創(chuàng)意想像）
發(fā)型秀（剪紙）
汽車加工廠（廢舊制作）
點(diǎn)點(diǎn)魚（玩色、拓?。?br />個(gè)性T恤（玩色）
美麗的扇子（制作）
三、大班
美麗的藍(lán)印花布（裝飾）
青花瓷（制作）
有趣的面具（陶藝）
指紋畫（指紋印畫）
秋天的樹葉（粘土制作）
梅花園（吹畫、點(diǎn)畫）
燈籠展銷會(huì)（制作）
團(tuán)花（剪紙）
城市建筑（色彩）
美麗新上海（制作）
小小設(shè)計(jì)師（粘土制作）
動(dòng)物變變變（創(chuàng)意想像）
有趣的動(dòng)物寶寶（折紙、裝飾）
水寶寶的舞蹈（浸染）
美麗的花園（印畫添畫）
生物變形記（借形想像）
五彩世界（色彩）
離園紀(jì)念冊(cè)（剪貼）
三 橙色印象
迎奧運(yùn)系列
迎世博系列
其他系列
后記 周靜

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    （4）解讀法——了解內(nèi)心情感 美術(shù)是幼兒的一種語(yǔ)言，是幼兒自我表達(dá)的工具。通過幼兒的美術(shù)活動(dòng)，能了解幼兒真實(shí)的內(nèi)心世界。在幼兒眼中，周圍世界中所有事物都像人一樣有生命、有感情。我們看到，在幼兒的筆下，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的看著大地，花朵小草都在跳舞，小動(dòng)物穿著漂亮的衣服在一起玩耍，這是幼兒期特有的“泛靈心理”，也是幼兒在圖畫中寄托他情感和愿望的表現(xiàn)。 實(shí)錄：在中班為世博設(shè)計(jì)交通工具的活動(dòng)中，杰杰正很用心地畫著一輛新型的房子車，可是除了能看懂車窗車門，還有很多被涂黑的圓圈，視覺效果差。旁邊的璐璐見狀，告狀說：“老師，他亂涂亂畫。”走近一看，杰杰在繼續(xù)他的創(chuàng)作。老師俯身親切地問道：“這是什么?。俊蔽慕芙芴ь^告訴老師：我這輛車很舒服的，還可以看外面的風(fēng)景，而且到了晚上燈光一閃一閃。原來(lái)那涂黑的圓圈是彩燈?。★@然孩子的作品很有創(chuàng)意，于是老師讓杰杰馬上向其他的朋友們介紹自己的新車。小伙伴們對(duì)于杰杰的新車也贊賞不已，除一個(gè)勁兒地鼓掌，還極力模仿他，結(jié)果同伴們的新車也越來(lái)越新奇，海寶車、水果香蕉車、滑行飛車、蝸牛車，應(yīng)有盡有，創(chuàng)意無(wú)限。 分析：案例中，當(dāng)看到杰杰的作品被亂涂亂畫時(shí)，老師不是一味地批評(píng)，而是通過傾聽及時(shí)解讀杰杰的作品，了解其內(nèi)心真實(shí)情感。同時(shí)，還讓他向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的新車，并激起了他向同伴表述自己想法與感受的欲望。案例中，通過解讀孩子的心理，分析其內(nèi)心情感，老師對(duì)這一事件的處理舉措體現(xiàn)了教師對(duì)教育時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確把握，使自己的指導(dǎo)策略更為機(jī)智。 （5）分析法——定位技能水平 通過對(duì)幼兒作品分析，能較大程度地了解幼兒的美術(shù)技能水平。幼兒的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)是個(gè)積累的過程，較好的分析幼兒的作品能對(duì)幼兒現(xiàn)在的技能水平進(jìn)行提煉，從而為設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)活動(dòng)作良好的鋪墊。 實(shí)錄：莘莘是班中能力較強(qiáng)的孩子，在小班美術(shù)活動(dòng)“扭扭寶寶”中，當(dāng)老師來(lái)到畫蚯蚓的區(qū)域，見到莘莘正把咖啡色扭扭棒貼在畫面上時(shí)，老師便有意暗示道：“看看，能不能用別的材料來(lái)表現(xiàn)扭扭寶寶蚯蚓呢？”聽到老師的提示，莘莘遲疑了一下，看著提供的材料，挑選了一支記號(hào)筆，開始畫起來(lái)。老師見狀，隨著莘莘的作畫，說起了兒歌：“小蚯蚓一左一右扭啊扭，想和我們做好朋友！”附著老師的兒歌，莘莘在畫第二條蚯蚓的時(shí)候也自然而然地念起了兒歌。老師又在旁站了一會(huì)兒，微笑著離開了！

圖書封面

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