上海市小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文選2012

內(nèi)容概要

　　2012年上海市小學(xué)語文優(yōu)秀論文的評選工作在各區(qū)縣理事的全力支持下圓滿完成。我們從中選取了68篇獲獎?wù)撐慕Y(jié)集成書。借此機會，我們向參與本次評選工作的理事、教研員表示感謝，也向積極支持本次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師表示感謝?！　‰S著教育改革的發(fā)展、教育科研水平的提升，老師們撰寫的論文的質(zhì)量有了明顯進步。過去那種貼標(biāo)簽式的引經(jīng)據(jù)典少了，更多的能運用教育理論指導(dǎo)教學(xué)，正確地分析問題、解決問題?！俺浞株P(guān)注表達，提高課堂教學(xué)的有效性”的主題研究也是本次論文的聚焦點。老師們回顧自己的教學(xué)實踐，并從理論的高度加以總結(jié)，既有理念的闡述，又有實踐的體會，內(nèi)涵飽滿，具有一定的分量。

書籍目錄

有效教學(xué)讓孩子學(xué)會“問”讓語文復(fù)習(xí)課“春意盎然”創(chuàng)設(shè)有效情境提高語言表達能力重視學(xué)生成長需要，推進語文教學(xué)有效性巧設(shè)問題磁場，沉潛到語言文字的深處文本研讀基于文本表達的教學(xué)設(shè)計案例解析個性化解讀教材多維度語言訓(xùn)練細讀文本，成就精彩課堂充分關(guān)注文本表達扎實進行語言訓(xùn)練依托文本，生發(fā)主題，開放學(xué)習(xí)實踐課堂教學(xué)基于課堂診斷的連環(huán)改進教研模式探究語文課，從課題開始語文教學(xué)中的“靜堂”效應(yīng)淺談?wù)Z文教學(xué)中“生命內(nèi)生態(tài)”體驗的滲透讓說明文的課堂教學(xué)洋溢濃濃的“語文味”關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，親近學(xué)生生活靜心傾聽做最好的聽眾切莫小覷兩分鐘、步步精心大學(xué)問小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問的研究學(xué)練結(jié)合優(yōu)化兩課時課例研究《兩只小獅子》課堂教學(xué)案例發(fā)揮文本”例子“功能培養(yǎng)學(xué)生概括能力充分解讀文本，設(shè)計有效教法淺談小學(xué)高年級語文單元整合式教學(xué)目標(biāo)及策略“樂中學(xué)”、“玩中練”、“賽中用”讀寫鏈接讓閱讀與寫作”并駕齊驅(qū)閱讀中滲透寫作因素　寫作時張揚閱讀成果如何指導(dǎo)三年級學(xué)生有效表達有效閱讀讓表達更精彩讀寫結(jié)合，寫好作文感悟和表達結(jié)合，言意兼得字詞教學(xué)小學(xué)三年級易錯字的提前干預(yù)策略研究潛心漢字研究，提高識字能力明明白白教，實實在在學(xué)快樂閱讀有效識字讓寫字教學(xué)“熱”起來低年級漢字字形教學(xué)談……作業(yè)設(shè)計閱讀教學(xué)專業(yè)發(fā)展信息技術(shù)課外閱讀古詩文教學(xué)作文教學(xué)附錄：獲獎名單

章節(jié)摘錄

　　所謂導(dǎo)之有法，導(dǎo)無定法。換而言之，就是要使得兩分鐘預(yù)備的內(nèi)容和形式要有新意，足夠吸引學(xué)生，不落俗套。若是兩分鐘預(yù)備鈴的運用內(nèi)容總是反反復(fù)復(fù)，一而再、再而三地使用，不但起不到啟思激趣的作用，反而，會使學(xué)生感到枯燥苦悶。所以在實際的運用過程中，我們要立足創(chuàng)新，根據(jù)教材的特點和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)可能性水平及他們的心理特點，選用不同的方式，求新求異，這樣才能使學(xué)生對語言積累總是充滿著新奇感，讓他們總保持著“樂學(xué)”的亢奮態(tài)度?！　」P者在日常的語言文字教學(xué)中，非常關(guān)注對兩分鐘預(yù)備內(nèi)容的充分有效利用。下面舉例講講在兩分鐘預(yù)備中的巧思?！　∫浴稉u花船》這一課為例。文中提到信天游這種民間唱藝，不要說學(xué)生了，大部分人對于信天游這種歌唱題材都是比較陌生的，但是受限于課堂教學(xué)時，老師往往不能完整地呈現(xiàn)信天游這種經(jīng)典的民間唱腔。沒有關(guān)系，兩分鐘預(yù)備鈴就為我們提供一個良好的時間平臺。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過全身心地感受信天游的曲調(diào)風(fēng)格，和原本比較疏離的“搖花船”民間傳統(tǒng)藝術(shù)一下子就拉近了很多。學(xué)生的親身體驗使他們感受到“搖花船”是一種具有濃郁民俗風(fēng)情的藝術(shù)活動，體會到傳統(tǒng)文化給人們帶來的幸福感。　　教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙W(xué)兒童猶如那含苞欲放的花朵，教師要善于用自己的智慧去開啟它，讓它在和煦的春風(fēng)中綻放。兩分鐘預(yù)備看似是課前的準(zhǔn)備活動，實則是整堂課不能忽視的部分，要謹慎待之。借用視頻觀賞、音樂欣賞的兩分鐘預(yù)備方式，能“未成曲調(diào)先有情”，渲染課堂氣氛，觸發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生感到身臨其境，很快進入新課學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，集中學(xué)生注意力，激起學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。這么一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)?！　　?/pre>








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