實(shí)用寫作教程

內(nèi)容概要

本教程的創(chuàng)新之處在于：在內(nèi)容和形式安排方面更符合大學(xué)生思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而可以有效提高教程的針對性和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)效果。教程體現(xiàn)了“四個(gè)突出”：一是突出從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華；二是突出理論與實(shí)踐的銜接；三是突出從動(dòng)腦到動(dòng)手的轉(zhuǎn)化；四是突出不同層次學(xué)生的個(gè)性需求。
本教程既吸收了傳統(tǒng)教材的優(yōu)點(diǎn)，又著眼于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的需求，著重解決以下三個(gè)問題。一是解決實(shí)用文與應(yīng)用文由于概念不清而導(dǎo)致的文體邏輯分類混亂的問題：拓展傳統(tǒng)應(yīng)用文體內(nèi)涵，在不違背傳統(tǒng)應(yīng)用文邏輯分類的前提下，將與大學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和未來工作密切相關(guān)的文體納入本教材，形成本教材的個(gè)性特點(diǎn)。二是解決大學(xué)生對實(shí)用寫作心理上有畏難情緒、行為上有抵觸情緒的問題：從大學(xué)生現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展需求人手，結(jié)合學(xué)生主體特點(diǎn)和校園、社會(huì)生活需要規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容體系和單元板塊，做到從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，體例與思維同步。三是解決學(xué)生不愛動(dòng)腦、動(dòng)手，只聽不練的問題：從增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，以“職場故事”導(dǎo)人新課，以“例文研讀”為藍(lán)本，以“文種概述”一一“結(jié)構(gòu)寫法”為理論依托，以“寫作實(shí)訓(xùn)”為練筆環(huán)節(jié)，以“網(wǎng)絡(luò)鏈接”為內(nèi)容拓展，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)腦到動(dòng)手，步步為營，有效推進(jìn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

書籍目錄

第一章 實(shí)用寫作概述
　第一節(jié) 實(shí)用寫作的歷史演進(jìn)和當(dāng)代意義
　第二節(jié) 實(shí)用文書的分類、特點(diǎn)和作用
　第三節(jié) 實(shí)用文書的基本要素
　第四節(jié) 實(shí)用寫作的能力培養(yǎng)
第二章 事務(wù)文書
　第一節(jié) 計(jì) 劃
　第二節(jié)總結(jié)
　第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告
第三章 行政公文
 第一節(jié) 行政公文概述
 第二節(jié) 通 知
 第三節(jié) 報(bào)告、請示、批復(fù)
 第四節(jié) 函
 第五節(jié)會(huì)議紀(jì)要
第四章 傳播文稿
　第一節(jié) 消 息
　第二節(jié) 通 訊
　第三節(jié) 新聞評論
　第四節(jié) 廣告文案
第五章 社交禮儀文書
 第一節(jié)演講稿
 第二節(jié)辯論詞
 第三節(jié) 常用社交書信
第六章 司法文書
 第一節(jié) 司法文書概述
 第二節(jié)起訴狀
 第三節(jié)上訴狀
 第四節(jié)答辯狀
第七章 科技文書
 第一節(jié) 科技文書概述
 第二節(jié) 科技論文
 第三節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書
第八章 財(cái)經(jīng)文書
 第一節(jié) 財(cái)經(jīng)文書概述
 第二節(jié) 市場調(diào)查和預(yù)測報(bào)告
 第三節(jié)合 同
參考文獻(xiàn)
附　錄

圖書封面

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